Day: 25 January 2024

Ήρθε η ώρα να ελέγξουμε τι αποκομίσατε από την περιήγησή σας στο συγκεκριμένο ιστολόγιο.

Γι' αυτό το λόγο σας προτρέπω να απαντήσετε σε ένα σύντομο κουίζ που ακολουθεί:

Η μαθητοκεντρική προσέγγιση στην εκπαίδευση, σε αντιδιαστολή με τη δασκαλοκεντρική, θέλει τον εκπαιδευόμενο να είναι υπεύθυνος για τη μάθησή του και τον εκπαιδευτικό να αναλαμβάνει κυρίως καθοδηγητικό ρόλο. Όμως στη σύγχρονη εποχή κρίνεται αναγκαία η χρήση ψηφιακών μέσων για την υποβοήθηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στη βάση σχεδιασμών που ακολουθούν τις αρχές της Παιχνιδοποιημένης Μάθησης (Learning Gamification), με τη βοήθεια της οποίας μπορεί η μάθηση να γίνει αποδοτικότερη, όταν αξιοποιούνται περισσότερο διασκεδαστικά και ελκυστικά περιβάλλοντα.

Η παιχνιδοποίηση (gamification) αποτελεί μια πρακτική η οποία ενσωματώνει πολλές άλλες έννοιες και έχει μεγάλο εύρος εφαρμογής. Σε γενικές γραμμές, η ιδέα της χρήσης παιχνιδιών είναι συνήθης πρακτική στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς οι συνηθισμένες και συμβατικές εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συνδυαστικά με απλά παιχνίδια, μπορούν να δημιουργήσουν έναν πιο αποτελεσματικό τρόπο παρακίνησης των εκπαιδευομένων. Δηλαδή, η μετατροπή χρήσιμων δραστηριοτήτων σε παιχνίδια ενισχύει την αφοσίωση και τη συμμετοχή του εκπαιδευομένου. Όμως, η ένταξη της παιχνιδοποίησης στην εκπαίδευση δεν πρέπει να εξαντλείται στην εισαγωγή ενός παιχνιδιού στο μάθημα, αλλά να εισάγει την εν γένει παιγνιώδη σκέψη στη μαθησιακή διαδικασία. Με τον όρο «παιχνιδοποίηση», λοιπόν,  αναφερόμαστε στη χρήση ή και ενσωμάτωση μηχανισμών ή και χαρακτηριστικών παιχνιδιού σε δραστηριότητες που σχετίζονται με το παιχνίδι, με στόχο την εξεύρεση λύσεων μέσω της αλλαγής της συμπεριφοράς των χρηστών, καθώς και την αύξηση της συμμετοχικότητας και της δέσμευσής τους.

Για τη δημιουργία διαδραστικών παιχνιδιών υπάρχουν πολλές πλατφόρμες όπως το Classcraft, το Classdojo,το Quizizz και το Duolingo.Παρακάτω όμως θα βρείτε ένα παράδειγμα χρησιμοποιώντας μια από τις πολλές επιλογές που προσφέρει το e-me content.

Από βρέφη ακόμα αρεσκόμασταν στο να ακούμε ιστορίες, να τις φανταζόμαστε και εν τέλη να μαθαίνουμε από αυτές και μεγαλώνοντας να διηγούμαστε τις δικές μας και να εκφραζόμαστε μέσα από αυτές. Αν, τώρα, σε μια αφήγηση εμπλακούν τα ψηφιακά μέσα, με οποιονδήποτε τρόπο, τότε γίνεται λόγος για Ψηφιακή Αφήγηση. Η ψηφιακή αφήγηση στην εκπαίδευση κερδίζει έδαφος ολοένα και περισσότερο ως εναλλακτικό μαθησιακό εργαλείο.

Η ψηφιακή αφήγηση μπορεί να χρησιμοποιηθεί από όλες τις ηλικιακές ομάδες των μαθητών προσαρμόζοντάς την ανάλογα και κάτω υπό οποιεσδήποτε συνθήκες διδασκαλίας είτε εξ αποστάσεως, είτε δια ζώσης, είτε συνδυασμού τους. Μέσω της ψηφιακής αφήγησης από τη μια ο εκπαιδευτικός μπορεί να μεταφέρει την πληροφορία πιο ευχάριστα και διασκεδαστικά προκαλώντας το ενδιαφέρον των μαθητών και παρακινώντας τους να εμπλακούν ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία και από την άλλη μπορούν οι μαθητές να γίνουν αφηγητές υπό την καθοδήγηση και την υποστήριξη του εκπαιδευτικού ανάλογα την ηλικία και το βαθμό ευχέρειας της χρήσης ψηφιακών εργαλείων από τους μαθητές.

Εδώ μπορείτε να μελετήσετε τα εκπαιδευτικά οφέλη των ψηφιακών αφηγήσεων και στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα βίντεο workshop που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της «Εβδομάδας του Εκπαιδευτικού», που διοργάνωσε το Πάρκο Καινοτομίας JOIST σε συνεργασία με τα εκπαιδευτικά προγράμματα της Microsoft Ελλάς με θέμα τη δημιουργία Ψηφιακής Ιστορίας χρησιμοποιώντας το Sway. 

Επίσης δίνεται ακόμα ένα παράδειγμα χρήσης του Sway για τη δημιουργία ψηφιακής αφήγησης παρακάτω:

Παράλληλες ευθείες που τέμνονται από τρίτη!

Μετάβαση σε αυτό το Sway

Η εικόνα, λένε, είναι 1000 λέξεις. Φανταστείτε, λοιπόν, πόσο πιο ενδιαφέρον θα είναι για ένα παιδί ένα Οπτικοακουστικό ερέθισμα.  Μέσω της βιντεοπαρουσίασης ενός μαθήματος, μπορεί να "ζωντανέψει" ένα μάθημα Ιστορίας ή να μεταφερθεί ένα πρόβλημα Μαθηματικών ή Φυσικής στην πραγματική ζωή με αποτέλεσμα να γεφυρώνεται το χάσμα ανάμεσα στην καθημερινότητα και στα ψυχρά βιβλία. 

Μέσω ενός βίντεο, καλλιεργείται η κριτική σκέψη, υποστηρίζεται η δημιουργικότητα, η συνεργατικότητα και αναπτύσσονται οι ψηφιακές δεξιότητες και ο ψηφιακός γραμματικός των παιδιών. Ενώ στην περίπτωση του διαδραστικού βίντεο, δίνεται επιπλέον η δυνατότητα της άμεσης αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό υλικό.

Σε κάθε περίπτωση βέβαια, η δημιουργία ενός βίντεο ή διαδραστικού βίντεο είναι μια χρονοβόρα διαδικασία που όμως μπορεί να επαναχρησιμοποιηθεί. Σκοπός δεν είναι η άριστη παραγωγή του αλλά να ενθαρρύνει τους μαθητές να γίνουν δημιουργικοί και κριτικοί μέσα από "αυθεντικές" μαθησιακές δραστηριότητες.

Υπάρχουν πολλοί τρόποι με τα οποία μπορεί κάποιος να κατασκευάσει ένα βίντεο. Μπορεί να ανοίξει απλά την κάμερα του κινητού του και να το επεξεργαστεί σε κάποιο πρόγραμμα όπως είναι το Movie Maker ή το Canva. Κάθε βίντεο επίσης μπορεί να γίνει διαδραστικό χρησιμοποιώντας τη δυνατότητα που παρέχει η πλατφόρμα της e-me, το e-me content.

Εδώ μπορείτε να μελετήσετε για τα οφέλη και τις καλές πρακτικές αξιοποίησης ενός βίντεο στη μάθηση.

Ακολουθούν παραδείγματα δημιουργίας ενός βίντεο και ενός διαδραστικού βίντεο.