Εισαγωγή

Σκοπός είναι να αναφερθεί ότι τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αναφέρονται κυρίως στην εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση δίνοντας τη δυνατότητα στο άτομο που θέλει να επιμορφωθεί να μπορεί να παρακολουθήσει τα σεμινάρια που θέλει όπου και να βρίσκεται ανεξάρτητα από το χρόνο ή τις απαιτήσεις του σεμιναρίου. Το παρόν εστιάζει να εκπαιδεύσει, να επιμορφώσει τους προαναφερόμενους εκπαιδευτικούς στη σημαντικότητα της χρήσης των μέσων κοινωνικών δικτύωσης στη βελτίωση και εξέλιξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι μαθησιακοί στόχοι είναι οι ακόλουθοι τέσσερις: α) Να εξεταστεί το ιστορικό και σημερινό τοπίο των κοινωνικών μέσων στην εκπαίδευση, εξετάζοντας την εξέλιξη τους από τα πρώιμα εκπαιδευτικά εργαλεία σε σύγχρονες ψηφιακές πλατφόρμες όπως τα MOOC, τα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης και στις προσαρμοστικές τεχνολογίες μάθησης, β) Να αναλυθεί το πώς οι διαδικτυακές τεχνολογίες έχουν μεταμορφώσει τις παραδοσιακές μεθοδολογίες διδασκαλίας και μάθησης. Εξετάζετε η αξιολόγηση του ρόλου τους στη διευκόλυνση της εξατομικευμένης μάθησης, στην ενίσχυση της εμπλοκής των μαθητών αλλά και στην υποστήριξη διαδραστικών περιβαλλόντων μάθησης, γ) Να γίνουν κατανοητά τα εμπόδια και οι προκλήσεις στην ενσωμάτωση των κοινωνικών μέσων στην εκπαίδευση όπως είναι το ψηφιακό χάσμα, τα ζητήματα ισότητας στη πρόσβαση, η ανάγκη κατάρτισης των εκπαιδευτικών, δ) Να προβλεφθούν οι μελλοντικές τάσεις στις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται στη χρήση των κοινωνικών μέσων δικτύωσης.

 

 

 

 

Αξιοποίηση στην εξΑΕ

Η αξιοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξΑΕ) περιλαμβάνει διάφορες μεθόδους και τρόπους που μπορούν να ενισχύσουν την εκπαιδευτική εμπειρία και να εξασφαλίσουν την αποτελεσματικότητα της μάθησης στη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Εδώ παρουσιάζονται μερικές από τις κύριες μεθόδους αξιοποίησης:

1. Σύγχρονη εκπαίδευση (Live sessions)

  • Διαδικτυακά μαθήματα μέσω πλατφορμών βιντεοδιάσκεψης (π.χ. Zoom, Microsoft Teams, Google Meet): Οι μαθητές και οι εκπαιδευτές αλληλεπιδρούν σε πραγματικό χρόνο.
  • Εικονικές τάξεις: Χρήση λογισμικών που επιτρέπουν την αλληλεπίδραση, την παράδοση διαλέξεων, και την συνεργασία σε πραγματικό χρόνο.

2. Ασύγχρονη εκπαίδευση (Self-paced learning)

  • Εκπαιδευτικό υλικό on-demand: Βίντεο, podcasts, παρουσιάσεις και άρθρα που οι μαθητές μπορούν να παρακολουθήσουν στον δικό τους χρόνο.
  • Διαδραστικές πλατφόρμες μάθησης (π.χ. Moodle, Blackboard, Canvas): Προσφέρουν φόρουμ συζητήσεων, αναθέσεις, τεστ και πόρους που οι μαθητές μπορούν να αξιοποιήσουν αυτόνομα.

3. Υβριδική εκπαίδευση (Blended learning)

  • Συνδυασμός σύγχρονης και ασύγχρονης μάθησης: Οι μαθητές παρακολουθούν ζωντανά μαθήματα και συμπληρώνουν τις γνώσεις τους με ασύγχρονο εκπαιδευτικό υλικό.
  • Ενσωμάτωση δια ζώσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Ορισμένα μέρη της εκπαίδευσης πραγματοποιούνται δια ζώσης για πρακτικές εφαρμογές και εργαστήρια.

4. Εξατομικευμένη μάθηση (Personalized learning)

  • Προσαρμοσμένο περιεχόμενο: Εργαλεία που προσαρμόζουν το εκπαιδευτικό υλικό ανάλογα με τις ανάγκες και το επίπεδο του μαθητή.
  • Ανατροφοδότηση σε πραγματικό χρόνο: Συστήματα που παρέχουν άμεση ανατροφοδότηση για την απόδοση και την πρόοδο των μαθητών.

5. Χρήση τεχνολογίας και πολυμέσων

  • Εκπαιδευτικά παιχνίδια και προσομοιώσεις: Χρήση παιχνιδιών και εικονικών προσομοιώσεων για την ενίσχυση της μάθησης μέσω πρακτικής εμπειρίας.
  • Επαυξημένη πραγματικότητα (AR) και εικονική πραγματικότητα (VR): Δημιουργία εμβυθιστικών εκπαιδευτικών εμπειριών που επιτρέπουν στους μαθητές να εξερευνήσουν και να μάθουν σε εικονικά περιβάλλοντα.

6. Συνεργατική μάθηση (Collaborative learning)

  • Ομαδικές εργασίες και πρότζεκτ: Χρήση διαδικτυακών εργαλείων συνεργασίας (π.χ. Google Docs, Trello) για την εκπόνηση ομαδικών εργασιών.
  • Φόρουμ και κοινωνικά δίκτυα μάθησης: Δημιουργία κοινοτήτων μάθησης όπου οι μαθητές μπορούν να συζητούν, να μοιράζονται ιδέες και να συνεργάζονται.

7. Αξιολόγηση και ανατροφοδότηση

  • Διαδικτυακές αξιολογήσεις και τεστ: Χρήση λογισμικών για την αυτόματη βαθμολόγηση και την ανάλυση των επιδόσεων των μαθητών.
  • Ανάλυση δεδομένων και αναφορές: Χρήση εργαλείων ανάλυσης για την παρακολούθηση της προόδου των μαθητών και την παροχή ανατροφοδότησης.

 

Οδηγός για περαιτέρω μελέτη

Online Πηγές και Ιστοσελίδες

  • Educause (educause.edu)
    • Οργανισμός που προσφέρει πόρους και αναλύσεις σχετικά με τη χρήση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένων των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.
  • The Chronicle of Higher Education (chronicle.com)
    • Ιστοσελίδα που περιλαμβάνει άρθρα και μελέτες για την τεχνολογία στην εκπαίδευση, με ειδικές αναφορές στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
  • Faculty Focus (facultyfocus.com)
    • Παρέχει συμβουλές, άρθρα και πρακτικές ιδέες για τη βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης με τη χρήση της τεχνολογίας.

Μαθήματα και Εργαστήρια

  • FutureLearn: "Using Social Media in Education"
    • Δωρεάν online μάθημα που εξετάζει τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαίδευση, με πρακτικές εφαρμογές και στρατηγικές.
  • Udemy: "Social Media in Education: Engage Students and Enhance Learning"
    • Μάθημα που προσφέρει πρακτικές συμβουλές και εργαλεία για την ενσωμάτωση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στη διδασκαλία.
  • Khan Academy: "The Role of Social Media in Education"
    • Εκπαιδευτικά βίντεο και πόροι που εξετάζουν τον ρόλο των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Κοινότητες και Φόρουμ

  • LinkedIn Groups for Educators
    • Ομάδες όπως το "Technology in Education" και το "Higher Education Teaching and Learning" προσφέρουν πλατφόρμες για τη συζήτηση και την ανταλλαγή ιδεών σχετικά με τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης στην εκπαίδευση.
  • Quora: Education Technology
    • Θέματα και συζητήσεις σχετικά με την τεχνολογία στην εκπαίδευση, όπου μπορούν οι εκπαιδευτικοί να κάνουν ερωτήσεις και να λάβουν απαντήσεις από ειδικούς.
  • Slack Communities for Educators
    • Κοινότητες όπως το "EduTech" και το "Innovative Educators" στο Slack προσφέρουν ένα μέρος για να συζητούν και να μοιράζονται πόρους και ιδέες για την ενσωμάτωση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.

Μελέτες Περίπτωσης

  1. Harvard University - Use of Facebook for Collaborative Learning

Το Harvard University χρησιμοποίησε ομάδες στο Facebook για την προώθηση της συνεργατικής μάθησης. Οι φοιτητές συμμετείχαν σε διαδικτυακές συζητήσεις και συνεργάστηκαν σε έργα, βελτιώνοντας την αλληλεπίδραση και την κατανόηση των μαθημάτων.

 

  1. University of Phoenix - Integration of Twitter in Online Courses

Το University of Phoenix χρησιμοποίησε το Twitter για να ενισχύσει την αλληλεπίδραση μεταξύ των φοιτητών και των καθηγητών. Με τη χρήση hashtags και ζωντανών συζητήσεων, οι φοιτητές μπόρεσαν να συμμετέχουν ενεργά σε πραγματικό χρόνο, ενισχύοντας την εμπλοκή τους στα μαθήματα.

 

  1. Stanford University - Use of YouTube for Lecture Delivery

Στο Stanford University, οι καθηγητές ανέβασαν διαλέξεις στο YouTube, επιτρέποντας στους φοιτητές να παρακολουθούν τα μαθήματα στον δικό τους χρόνο. Οι βιντεοσκοπημένες διαλέξεις συνοδεύτηκαν από σχολιασμούς και ερωτήσεις, ενισχύοντας την κατανόηση και την αλληλεπίδραση.

 

  1. University of Central Florida - Facebook Groups for Course Discussions

Το University of Central Florida δημιούργησε κλειστές ομάδες στο Facebook για την προώθηση των συζητήσεων των μαθημάτων. Οι φοιτητές συμμετείχαν σε διαδικτυακές συζητήσεις, μοιράστηκαν πόρους και έλαβαν ανατροφοδότηση από τους καθηγητές σε πραγματικό χρόνο.

Εισαγωγή

Σκοπός είναι να αναφερθεί ότι οι «Εικονικοί κόσμοι» αναφέρονται κυρίως στην εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση δίνοντας τη δυνατότητα στο άτομο που θέλει να επιμορφωθεί να μπορεί να παρακολουθήσει τα σεμινάρια που θέλει όπου και να βρίσκεται ανεξάρτητα από το χρόνο ή τις απαιτήσεις του σεμιναρίου. Το παρόν εστιάζει να εκπαιδεύσει, να επιμορφώσει τους προαναφερόμενους εκπαιδευτικούς στη σημαντικότητα της χρήσης των αναδυόμενων διαδικτυακών τεχνολογιών στη βελτίωση και εξέλιξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι μαθησιακοί στόχοι είναι οι ακόλουθοι τέσσερις: α) Να εξεταστεί το ιστορικό και σημερινό τοπίο των διαδικτυακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση, εξετάζοντας την εξέλιξη τους από τα πρώιμα εκπαιδευτικά εργαλεία σε σύγχρονες ψηφιακές πλατφόρμες όπως τα MOOC, τα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης και στις προσαρμοστικές τεχνολογίες μάθησης, β) Να αναλυθεί το πώς οι διαδικτυακές τεχνολογίες έχουν μεταμορφώσει τις παραδοσιακές μεθοδολογίες διδασκαλίας και μάθησης. Εξετάζετε η αξιολόγηση του ρόλου τους στη διευκόλυνση της εξατομικευμένης μάθησης, στην ενίσχυση της εμπλοκής των μαθητών αλλά και στην υποστήριξη διαδραστικών περιβαλλόντων μάθησης, γ) Να γίνουν κατανοητά τα εμπόδια και οι προκλήσεις στην ενσωμάτωση των διαδικτυακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση όπως είναι το ψηφιακό χάσμα, τα ζητήματα ισότητας στη πρόσβαση, η ανάγκη κατάρτισης των εκπαιδευτικών, δ) Να προβλεφθούν οι μελλοντικές τάσεις στις εκπαιδευτικές τεχνολογίες όπως είναι η τεχνητή νοημοσύνη, η εικονική πραγματικότητα, η επαυξημένη πραγματικότητα κ.λ.π.

 

 

 

Αξιοποίηση στην εξΑΕ

Η αξιοποίηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης (εξΑΕ) περιλαμβάνει διάφορες μεθόδους και τρόπους που μπορούν να ενισχύσουν την εκπαιδευτική εμπειρία και να εξασφαλίσουν την αποτελεσματικότητα της μάθησης. Εδώ παρουσιάζονται μερικές από τις κύριες μεθόδους αξιοποίησης:

1. Σύγχρονη εκπαίδευση (Live sessions)

  • Διαδικτυακά μαθήματα μέσω πλατφορμών βιντεοδιάσκεψης (π.χ. Zoom, Microsoft Teams, Google Meet): Οι μαθητές και οι εκπαιδευτές αλληλεπιδρούν σε πραγματικό χρόνο.
  • Εικονικές τάξεις: Χρήση λογισμικών που επιτρέπουν την αλληλεπίδραση, την παράδοση διαλέξεων, και την συνεργασία σε πραγματικό χρόνο.

2. Ασύγχρονη εκπαίδευση (Self-paced learning)

  • Εκπαιδευτικό υλικό on-demand: Βίντεο, podcasts, παρουσιάσεις και άρθρα που οι μαθητές μπορούν να παρακολουθήσουν στον δικό τους χρόνο.
  • Διαδραστικές πλατφόρμες μάθησης (π.χ. Moodle, Blackboard, Canvas): Προσφέρουν φόρουμ συζητήσεων, αναθέσεις, τεστ και πόρους που οι μαθητές μπορούν να αξιοποιήσουν αυτόνομα.

3. Υβριδική εκπαίδευση (Blended learning)

  • Συνδυασμός σύγχρονης και ασύγχρονης μάθησης: Οι μαθητές παρακολουθούν ζωντανά μαθήματα και συμπληρώνουν τις γνώσεις τους με ασύγχρονο εκπαιδευτικό υλικό.
  • Ενσωμάτωση δια ζώσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Ορισμένα μέρη της εκπαίδευσης πραγματοποιούνται δια ζώσης για πρακτικές εφαρμογές και εργαστήρια.

4. Εξατομικευμένη μάθηση (Personalized learning)

  • Προσαρμοσμένο περιεχόμενο: Εργαλεία που προσαρμόζουν το εκπαιδευτικό υλικό ανάλογα με τις ανάγκες και το επίπεδο του μαθητή.
  • Ανατροφοδότηση σε πραγματικό χρόνο: Συστήματα που παρέχουν άμεση ανατροφοδότηση για την απόδοση και την πρόοδο των μαθητών.

5. Χρήση τεχνολογίας και πολυμέσων

  • Εκπαιδευτικά παιχνίδια και προσομοιώσεις: Χρήση παιχνιδιών και εικονικών προσομοιώσεων για την ενίσχυση της μάθησης μέσω πρακτικής εμπειρίας.
  • Επαυξημένη πραγματικότητα (AR) και εικονική πραγματικότητα (VR): Δημιουργία εμβυθιστικών εκπαιδευτικών εμπειριών που επιτρέπουν στους μαθητές να εξερευνήσουν και να μάθουν σε εικονικά περιβάλλοντα.

6. Συνεργατική μάθηση (Collaborative learning)

  • Ομαδικές εργασίες και πρότζεκτ: Χρήση διαδικτυακών εργαλείων συνεργασίας (π.χ. Google Docs, Trello) για την εκπόνηση ομαδικών εργασιών.
  • Φόρουμ και κοινωνικά δίκτυα μάθησης: Δημιουργία κοινοτήτων μάθησης όπου οι μαθητές μπορούν να συζητούν, να μοιράζονται ιδέες και να συνεργάζονται.

7. Αξιολόγηση και ανατροφοδότηση

  • Διαδικτυακές αξιολογήσεις και τεστ: Χρήση λογισμικών για την αυτόματη βαθμολόγηση και την ανάλυση των επιδόσεων των μαθητών.
  • Ανάλυση δεδομένων και αναφορές: Χρήση εργαλείων ανάλυσης για την παρακολούθηση της προόδου των μαθητών και την παροχή ανατροφοδότησης.

 

 

Οδηγός για περεταίρω μελέτη

  • Τεχνητή Νοημοσύνη (AI) για Προσωποποιημένη Μάθηση: Η AI βοηθά στην προσαρμογή των μαθησιακών εμπειριών στις ανάγκες κάθε μαθητή, βελτιώνοντας την αποδοτικότητα και τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης. Περισσότερα στο World Economic Forum​ (World Economic Forum)​.
  • Εικονική Πραγματικότητα (VR) στην Εκπαίδευση: Η χρήση VR επιτρέπει τη δημιουργία εικονικών εργαστηρίων και εκπαιδευτικών εμπειριών που ενισχύουν την κατανόηση πολύπλοκων θεμάτων. Περισσότερα στο Inside Higher Ed​ (InsideHigherEd)​.
  • Gamification (Παιχνιδοποίηση) στη Μάθηση: Η παιχνιδοποίηση κάνει τη μάθηση πιο ελκυστική και διασκεδαστική, χρησιμοποιώντας παιχνίδια και διαδραστικά στοιχεία για να διατηρεί το ενδιαφέρον των μαθητών. Περισσότερα στο Stanford Graduate School of Education​ (Stanford Graduate School of Education)​.
  • Τεχνολογίες Blockchain για Εκπαιδευτικά Αρχεία: Η χρήση του blockchain εξασφαλίζει την ασφάλεια και διαφάνεια των εκπαιδευτικών αρχείων, διευκολύνοντας τη διαχείριση διπλωμάτων και πιστοποιήσεων. Περισσότερα στο KITABOO​ (Kitaboo)​.
  • Ανάλυση Δεδομένων και Μεγάλα Δεδομένα (Big Data) στην Εκπαίδευση: Η ανάλυση δεδομένων βοηθά τους εκπαιδευτικούς να εντοπίζουν πρότυπα μάθησης και να προσαρμόζουν τη διδασκαλία στις ανάγκες των μαθητών. Περισσότερα στο Stanford Graduate School of Education​ (Stanford Graduate School of Education)​.

Μελέτες Περίπτωσης

1. Χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης στο Πανεπιστήμιο Georgia State

Το Πανεπιστήμιο Georgia State χρησιμοποίησε ένα σύστημα τεχνητής νοημοσύνης, γνωστό ως "Pounce," για να βοηθήσει στην επικοινωνία με τους φοιτητές μέσω chatbots. Το σύστημα αυτό απάντησε σε ερωτήσεις των φοιτητών και τους παρείχε καθοδήγηση σχετικά με τη διαδικασία εγγραφής και τις απαιτήσεις της σχολής. Η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης οδήγησε σε σημαντική αύξηση του ποσοστού ολοκλήρωσης των διαδικασιών εγγραφής. Περισσότερα στο EdTech Magazine.

2. Εικονική Πραγματικότητα στο Πανεπιστήμιο Stanford

Το Πανεπιστήμιο Stanford χρησιμοποίησε τεχνολογίες εικονικής πραγματικότητας (VR) για να δημιουργήσει εικονικές εκπαιδευτικές εμπειρίες, όπως εικονικές εκδρομές και προσομοιώσεις εργαστηρίου. Οι φοιτητές είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε διαδραστικές δραστηριότητες και να κατανοήσουν καλύτερα πολύπλοκα θέματα μέσω της VR. Περισσότερα στο Stanford Graduate School of Education​ (Stanford Graduate School of Education)​.

3. Χρήση Blockchain στο Πανεπιστήμιο Μάλτα

Το Πανεπιστήμιο Μάλτα υιοθέτησε την τεχνολογία blockchain για την διαχείριση των εκπαιδευτικών αρχείων και πιστοποιήσεων των φοιτητών. Με την χρήση του blockchain, τα αρχεία γίνονται πιο ασφαλή και διαφανή, διευκολύνοντας την πιστοποίηση των διπλωμάτων και την αποφυγή της πλαστογραφίας. Περισσότερα στο KITABOO​ (Kitaboo)​.

4. Ανάλυση Μεγάλων Δεδομένων (Big Data) στη Σχολική Περιφέρεια της Νέας Υόρκης

Η Σχολική Περιφέρεια της Νέας Υόρκης χρησιμοποιεί ανάλυση μεγάλων δεδομένων για να παρακολουθεί την απόδοση των μαθητών και να εντοπίζει σημεία που χρειάζονται βελτίωση. Με την ανάλυση των δεδομένων από διάφορες πηγές, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προσαρμόζουν τις διδακτικές μεθόδους τους και να παρέχουν πιο στοχευμένη υποστήριξη στους μαθητές. Περισσότερα στο EdTech Magazine.

Χρήσιμες Πηγές

  • Caemmerer, J. M., Cawthon, S. W., &Bond, M. (2016). Comparison of students' achievement: Deaf, learning disabled, and deaf with a learning disability. School Psychology Review45(3), 362-371.
  • Datlen, G. W., & Pandolfi, C. (2020). Developing an online art therapy group for learning disabled young adults using WhatsApp. International Journal of ArtTherapy25(4), 192-201.
  • Sholikhati, N. I., Prayogo, M. M., & Santoso, J. (2021). The effect of distance learning on learning outcomes of children with special needs in inclusive schools in the new normal. Indonesian Journal of Disability Studies8(1), 145-154.
  • Yazcayir, G., & Gurgur, H. (2021). Students with Special Needs in Digital Classrooms during the COVID-19 Pandemic in Turkey. Pedagogical Research, 6(1)
  • Λιοναράκης, Α. (2006). Η θεωρία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και η πολυπλοκότητα της πολυμορφικής της διάστασης. Στο Α. Λιοναράκης (Επιμ.) Ανοικτή και εξ αποστάσεως Εκπαίδευση. Στοιχεία Θεωρίας και Πράξης. Αθήνα: Προπομπός.