Ισορροπία μεταξύ διασκέδασης και μάθησης
Ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι εξ ορισμού στοχεύει και στη μάθηση και στην ψυχαγωγία. Συχνά, όμως, παρατηρείται ότι στα εκπαιδευτικά παιχνίδια δεν υιοθετούνται χαρακτηριστικά των παιχνιδιών ψυχαγωγίας, ή τουλάχιστον σε ικανοποιητικό βαθμό, με αποτέλεσμα το παιχνίδι να έχει μια γενικότερη αίσθηση η οποία ικανοποιεί περισσότερο εκπαιδευτικές και λιγότερο ψυχαγωγικές ανάγκες. Από την άλλη, ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι μπορεί να υιοθετεί χαρακτηριστικά παιχνιδιών ψυχαγωγίας, αλλά η εκπαιδευτική του αξία να είναι χαμηλή, αν δεν ορίστηκαν με σαφήνεια οι μαθησιακοί στόχοι ή οι δραστηριότητες που χρησιμοποιήθηκαν δεν εξυπηρετούσαν τους στόχους αυτούς.
Προκειμένου να επιτευχθεί ισορροπία μεταξύ ψυχαγωγίας και μάθησης, πράγμα που δεν είναι πάντα εύκολο, είναι σημαντική η οργανική ενσωμάτωση του μαθησιακού περιεχομένου στην ιστορία του παιχνιδιού και όχι η παρουσίαση του μαθησιακού περιεχομένου σε ένα παιγνιώδες περιβάλλον.
Ένας αποτελεσματικός τρόπος για την ορθή ενσωμάτωση των στοιχείων μαθησιακού περιεχομένου στο παιχνίδι είναι να ακολουθηθεί το πρότυπο ενός συγκεκριμένου είδους παιχνιδιού και να μην δημιουργηθεί κάτι καινούριο, ιδιαίτερα όταν δεν υπάρχει μεγάλη εμπειρία από τους δημιουργούς. Κατ’ επέκταση, η επιλογή του κατάλληλου είδους παιχνιδιού παίζει σημαντικό ρόλο. Κάποια είδη παιχνιδιών ευνοούν τη μάθηση σε ένα θέμα περισσότερο από άλλα, όπως επίσης και κάποια είδη ευνοούν την ανάπτυξη δεξιοτήτων, ενώ άλλα τον εμπλουτισμό γνώσεων και άλλα την καλλιέργεια στάσεων και συμπεριφορών. Επιλέγοντας το κατάλληλο είδος είναι πιο πιθανό να επιτύχουμε τον στόχο για τον οποίο δημιουργούμε ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι. Στη συνέχεια, ανάλογα με το είδος του παιχνιδιού, είναι ευκολότερη η ενσωμάτωση των αντίστοιχων μηχανισμών που ανταποκρίνονται ταυτόχρονα και στο είδος του παιχνιδιού, αλλά και στη διευκόλυνση της μαθησιακής διαδικασίας.
Είναι επίσης σημαντικό να οριστούν εξαρχής οι μαθησιακοί στόχοι που επιχειρούνται να επιτευχθούν με το παιχνίδι. Ο σαφής ορισμός των στόχων, αλλά και οι δραστηριότητες με τις οποίες επιχειρείται να επιτευχθούν, είναι καθοριστικής σημασίας για την αποτελεσματικότητα ενός σοβαρού σκοπού ως προς τη μάθηση.
Το παραπάνω κείμενο διατίθεται και με την μορφη ομιλίας.