Μελέτες Περίπτωσης

Παρακάτω θα βρείτε 4 μελέτες περίπτωσης για το πως η εικονική πραγματικότητα διευκολύνει την εκπαιδευτική και όχι μόνο διαδικασία.

Η πρώτη μελέτη περίπτωσης αφορά την δημιουργία ψηφιακών αφηγήσεων με την χρήση τεχνολογιών εικονική πραγματικότητας στην Ωνάσειο Βιβλιοθήκη. Ο στόχος της μελέτης είναι να εξετάσει πως με την βοήθεια της εικονικής πραγματικότητας η εμπειρία που έχουν οι επισκέπτες στο μουσείο θα γίνει καλύτερη και πως επηρεάζεται η συμμετοχή των επισκεπτών σε δραστηριότητες. Η μεθοδολογία που χρησιμοποιήθηκε είναι η ποιοτική, μέσω παρατήρησης και ερωτηματολογίων.  Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στην Ωνάσειο Βιβλιοθήκη και το δείγμα ήταν έφηβοι επισκέπτες οι οποίοι συμμετείχαν σε εκπαιδευτικά προγράμματα. Οι συμμετέχοντες αλληλεπίδρασαν  με ψηφιακά εκθέματα μέσω της εικονικής πραγματικότητας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η χρήση της εικονική πραγματικότητας βελτίωσε την εμπειρία των επισκεπτών και το ενδιαφέρον οπότε ενίσχυσε την εκπαιδευτική εμπειρία των εφήβων. Οι μαθητές με το να φτιάχνουν τις δικές τους αφηγήσεις μπόρεσαν να εμπλακούν ενεργά στην διαδικασία μάθησης. Η μελέτη έφτασε στο συμπέρασμα πως όλα τα μουσεία μπορούν να επωφεληθούν από την χρήση της εικονική πραγματικότητας. 

Νάντση, Ε.(2020) Μουσεία και μουσειακή εκπαίδευση στην ψηφιακή εποχή: μια μελέτη περίπτωσης δημιουργίας ψηφιακών αφηγήσεων με χρήση τεχνολογίας AR & VR στην Ωνάσειο βιβλιοθήκη. Θεσσαλονίκη: Πανεπιστήμιο Μακεδονίας.

Στην δεύτερη μελέτη περίπτωσης εξετάζεται η χρήσης της εικονικής πραγματικότητας στην εκπαίδευση με κάποια πειράματα και παραδείγματα.  Ειδικότερα, η μελέτη εξετάζει την αξιολόγηση της κατανόησης των μαθητών, της ικανοποίησης τους από την εκπαιδευτική εμπειρία, καθώς και τη σύγκριση της αποτελεσματικότητας της VR με τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλία. Τα μαθήματα που χρησιμοποίησαν ως παράδειγμα ήταν :

• Βιολογία και Ιατρική: χρησιμοποίησαν την VR για την προσομοίωση των ανατομικών μελετών και χειρουργικών επεμβάσεων και έτσι οι μαθητές μπόρεσαν να αλληλεπιδρούν με εικονικά μοντέλα ανθρώπινου σώματος.
• Ιστορία: Δημιουργία εικονικών περιηγήσεων σε ιστορικούς τόπους.
• Μηχανική: εφαρμογή της VR για την προσομοίωση κατασκευαστικών διαδικασιών και πειραμάτων 

Η έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσω ποιοτικής και ποσοτικής έρευνας με ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις και οι εμπλεκόμενοι ήταν μαθητές και εκπαιδευτικοί.  Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μαθητές βρήκαν πιο ενδιαφέρον το μάθημα με την βοήθεια της εικονικής πραγματικότητας σε σχέση με ένα παραδοσιακό  και οι εκπαιδευτικοί παρατήρησαν μεγαλύτερη συμμετοχή από τους μαθητές. 

Κομιζόγλου, Ά. (2018). Εικονική πραγματικότητα και περιβαλλοντική εκπαίδευση: η μελέτη περίπτωσης σε παιδιά δημοτικού. Ρόδος: Πανεπιστήμιο Αιγαίου. 

Στην τρίτη μελέτη, συγκρίνονται δυο τρόποι διδασκαλίας. Ο παραδοσιακός τρόπος (δασκαλοκεντρική μέθοδο ) και η διδασκαλία με την χρήση VR σε ένα μάθημα φυσικής της Στ' Δημοτικού.  Οι μαθητές χρειάστηκε να χωριστούν σε δυο ομάδες όπου η μια ομάδα διδάχτηκε με τον πρώτο τρόπο και η άλλη με τον δεύτερο τρόπο μέσω της εφαρμογής open sim. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν είναι πως οι μαθητές που χρησιμοποίησαν εικονική πραγματικότητα κατανόησαν πιο εύκολα τις έννοιες και έδειξαν περισσότερο ενδιαφέρον από εκείνους που ακολούθησαν την παραδοσιακή μέθοδο. Οι εκπαιδευτικοί θέλησαν να χρησιμοποιούν συχνότερα την εικονική πραγματικότητα στην διδασκαλία τους.

Μπαρμπόπουό, Κ. (2020) Η μετάβαση από την ηλεκτρονική μάθηση στη μάθηση
μέσω εικονικής πραγματικότητας: μια μελέτη περίπτωσης
μάθησης σε άμεσο εικονικό κόσμο. Πάτρα: Πανεπιστήμιο Πατρών 

Η τελευταία μελέτη περίπτωσης αφορά την χρήση εικονικής πραγματικότητας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Διερεύνα τι επίδραση έχει η χρήση VR στην εκπαιδευτική διαδικασία, αν υπάρχει αποδοχή από τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και εξετάζει τις πτυχές ενσωμάτωσης της εικονικής πραγματικότητας στην εκπαίδευση. Η έρευνα έγινε με ποιοτική και ποσοτική μέθοδο με ερωτηματολόγια , συνεντεύξεις και παρατήρηση. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν είναι ότι οι μαθητές έδειξαν περισσότερο ενδιαφέρον, οι επιδόσεις τους βελτιώθηκαν και οι εκπαιδευτικοί ισχυρίζονται πως οι έννοιες γίνονται πιο κατανοητές και η μάθηση πιο ελκυστική. 

Βιτούλα, Μ. (2022). Η χρήση νέων τεχνολογιών και η εξ αποστάσεως διδασκαλία στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Μελέτη περίπτωσης. Καστοριά: Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας.