"Παιχνιδοκεντρική μάθηση"

Οδηγός περαιτέρω μελέτης

Εάν επιθυμείτε να μελετήσετε περισσότερες πηγές

γύρω από το θέμα της επιμόρφωσης

σας προτείνονται ενδεικτικά οι ακόλουθοι σύνδεσμοι:

1.Το πρώτο κείμενο που σας προτείνουμε να μελετήσετε, εφόσον το επιθυμείτε, είναι ένα άρθρο που συνδέεται με την αυτορρυθμιζόμενη μάθηση στην εξΑΕ

Αρμακόλας, Σ., Παναγιωτακόπουλος, Χ., & Μασσαρά, X. (2015). Η αυτορρυθμιζόμενη μάθηση και το μαθησιακό περιβάλλον στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση. Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, 8(2Α). https://doi.org/10.12681/icodl.32

2. Ακολουθεί ένα σύντομο βίντεο, όπου επεξεργάζεται την εφαρμογή της Παιχνιδοκεντρικής μάθησης στην τάξη

Edutopia (2015). Managing Game-Based Learning in the Classroom. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=QUeHyEgvtGA&list=PL10g2YT_ln2hvgU5Oc4lh9p3mOI-13Gru&index=2

3. Ένα κείμενο σχετικά με την αξιολόγηση κατά τη μαθησιακή διαδικασία που βασίζεται στην παιχνιδοκεντρική μάθηση και εστιάζει στη διαδικασία και στην πρόοδο που παρατηρείται.

Ifenthaler, D., Eseryel, D., & Ge, X. (2012). Assessment for game-based learning. In Assessment in game-based learning: Foundations, innovations, and perspectives (pp. 1-8). Springer. https://www.academia.edu/2763694/Assessment_for_Game_Based_Learning

4. Ένα σύντομο βίντεο, όπου παρουσιάζονται οι διαφορές του Game Based Learning με το Gamification.

Lambda Solutions: Online Learning & LMS Providers (2020). Game Based Learning vs Gamification - Learn what is the difference and how you can apply it. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=KGt0mVEuzt0

5. Ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό παράδειγμα, πως η μάθηση με βάση το παιχνίδι, το οποίο θεωρείται κατάλληλο για δεδομένο σκοπό, περιγράφεται σε αυτό το άρθρο. Η σύνδεση του συνεργατικού κοινωνικού πλαισίου της εκπαίδευσης με μάθηση βασισμένη στο παιχνίδι συζητείται στο πρώτο μέρος της εργασίας, ενώ στο δεύτερο μέρος της εργασίας παρουσιάζεται η έννοια του παιχνιδιού «UniGame: Κοινωνικές Δεξιότητες και Εκπαίδευση Γνώσης». Ιδέες παιχνιδιών στο εκπαιδευτικό υπόβαθρο της πλατφόρμας αυτής.

Pivec, M., Dziabenko, O., & Schinnerl, I. (2004). Game-Based Learning in Universities and Lifelong Learning:" UniGame: Social Skills and Knowledge Training" Game Concept. J. Universal Computer Science, 10(1), 4-16. https://www.researchgate.net/publication/220349699_Game-Based_Learning_in_Universities_and_Lifelong_Learning_UniGame_Social_Skills_and_Knowledge_Training_Game_Concept

6. Ένα εφευρετικό πλαίσιο για την εφαρμογή της στρατηγικής εκμάθησης εκπαιδευτικών παιχνιδιών στα πανεπιστήμια προσφέρεται από αυτό το άρθρο έρευνα. Εμπεριέχει, ακόμα, μια παρουσίαση από πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα που παρουσιάζει το ψηφιακό παιχνίδι.

Tuan, P. T., Phuong, N. T. H., & Nam, N. T. (2024). Engaging Students in The Learning Process with Game-Based Learning. International Journal of English Language Studies, 6(1), 54-60. https://www.al-kindipublisher.com/index.php/ijels/article/view/6500

7. Συγκεντρωτικός πίνακας συνδέσμων από εκπαιδευτικό blog με ψηφιακά εργαλεία /πλατφόρμες μάθησης, βασισμένης σε παιχνίδια κατάλληλες για τη  δημιουργία ψηφιακών παιχνιδιών, όπως σταυρόλεξα, παιχνίδια γνώσεων, παζλ, κ.λ.π., ως πηγή έμπνευσης και υποστήριξης της game-based learning

5ο Νηπιαγωγείο Θέρμης, (2020), Επιστημονικά εργαλεία στο Νηπιαγωγείο για εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς. Erasmus+KA1. https://blogs.sch.gr/5niptherm-erasmus/psifiaka-ergaleia/ergaleia-dimioyrgias-psifiakon-paichnidion/

Φόρμα Αξιολόγησης

Ολοκληρώνοντας την επιμόρφωσή μας θα ήταν σημαντικό να υπάρξει αναστοχασμός και αξιολόγηση από τους συμμετέχοντες, όσον φορά γνώσεις και δεξιότητες που προσέγγισαν οι εκπαιδευτικοί/εκπαιδευόμενοι κατά την επιμόρφωση αυτή.

Η αξιολόγηση των γνώσεων/δεξιοτήτων που προσέγγισαν οι εκπαιδευτικοί αποτελεί μια διαδικασία εξίσου σημαντική με την ίδια την επιμόρφωση που χαρακτηρίζεται από συνθετότητα, εξαιτίας των πολλών και διαφορετικών παραγόντων που εμπλέκονται σε αυτή.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfBQ3I0bmGHFU5LWJciP-hGPqDBISk8BAfOEN4cEekSF3sz9Q/viewform?usp=sf_link

Προσβασιμότητα

Η προσβασιμότητα του blog σε άτομα με προβλήματα όρασης ή και τύφλωση μπορεί να εξασφαλιστεί μέσω ψηφιακών εργαλείων. Ένα από αυτά που θα εφαρμοστεί στη σελίδα αυτή του blog είναι η μετατροπή του γραπτού κειμένου σε ήχο μέσω του https://ttsmaker.com/  με τη χρήση λογισμικού text-to-speech.
Το προσβάσιμο εκπαιδευτικό υλικό παρέχει την ευελιξία να ανταποκριθεί στις ανάγκες ενός ευρέος φάσματος μαθητών, συμπεριλαμβανομένων κι εκείνων που δεν έχουν αναπηρίες.

Συγκεκριμένα:

Όλα τα ψηφιακά κείμενα παραδίδονται ξεκλείδωτα, με ενσωματωμένες γραμματοσειρές, ανά σελίδα και σε HTML αρχεία τα οποία είναι σύμφωνα με τις αρχές προσβασιμότητας του W3C (https://www.w3.org/WAI/gettingstarted/Overview.html.el).
Όλα τα ψηφιακά κείμενα μπορούν να αντιγραφούν και να επικολληθούν, ώστε να διαβάζονται από συστήματα text-to-speech και είναι πλοηγήσιμα ανά ενότητα.

Επιπλέον, στο σύνδεσμο που ακολουθεί μπορείτε να παρακολουθήσετε την ψηφιακή αφήγηση με υπότιτλους, από το https://www.veed.io/, ώστε να μη παρεμποδιστεί η προσβασιμότητα και η συμμετοχή των ατόμων με προβλήματα ακοής. https://www.veed.io/view/24a15f22-a8ae-4284-b2a2-5a9c7816262a?panel=share

Βιβλιογραφία

Καθολικός Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Προσβάσιμου Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού https://iepx.iep.edu.gr/

Κατσούλης Φ., Προδιαγραφές και Οδηγίες Ανάπτυξης Προσβάσιμου Εκπαιδευτικού Υλικού για την Αναπηρία της Όρασης. https://prosvasimo.iep.edu.gr/docs/pdf/7_%CE%A0%CE%A1%CE%9F%CE%94%CE%99%CE%91%CE%93%CE%A1%CE%91%CE%A6%CE%95%CE%A3_%CE%A4%CE%A5%CE%A6%CE%9B%CE%A9%CE%A3%CE%97_%CE%9A%CE%91%CE%A4%CE%A3%CE%9F%CE%A5%CE%9B%CE%97%CE%A3.pdf

Προδιαγραφές και Κριτήρια Αξιολόγησης Προσβάσιμου Εκπαιδευτικού Υλικού και Λογισμικού. http://prosvasimo.iep.edu.gr/el/anaptiksh-prodiagrafwn-prosvasimou-ekpaideutikou-ylikou

Ώρα για παιχνίδι!

Μερικά παιχνίδια για να θυμηθούμε και να εμπεδώσουμε!

1. Κρυμμένες λέξεις- κλειδιά!

2. Ένα παζλ για το ρόλο του διδάσκοντα στην "Παιχνιδοκεντρική Μάθηση".

Θα το βρείτε στον ακόλουθο σύνδεσμο, ώστε να επιλέξετε τον αριθμό των κομματιών που επιθυμείτε για το παζλ!

 https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3812908a1bfc

3. Το Κουίζ!

Μια δραστηριότητα ως ευκαιρία αναστοχασμού και αυτοαξιολόγησης.

Καλή διασκέδαση!

Ψηφιακή Αφήγηση

Η ψηφιακή αφήγηση αποτελεί ισχυρό εργαλείο που επιτρέπει την αναδειξη και διαμόρφωση ιστοριών μέσω ψηφιακών μέσων και τεχνολογιών. Η χρήση πολυμέσων, όπως εικόνες, βίντεο και ήχος, εμπλουτίζει την αφήγηση, καθιστώντας την πιο ελκυστική και προσβάσιμη για το κοινό.

Η αλληλεπίδραση με τα διαδραστικά ψηφιακά στοιχεία ενισχύει τη συμμετοχή του ακροατηρίου. Με τη δυνατότητα αφήγησης μέσω ποικίλων μέσων, η ψηφιακή αφήγηση συμβάλλει στη διαμόρφωση μιας εναλλακτικής, πλούσιας και συναρπαστικής εμπειρίας για όλους και βοηθάει στην κατανόηση δύσκολων εννοιών.

Στη ψηφιακή αφήγηση που ακολουθεί, η ιστορία αναφέρεται στην προσέγγιση της Παιχνιδοκεντρικής Μάθησης, αλλά  κυρίως επικεντρώνεται στο ρόλο του εκπαιδευτικού μέσα σε αυτή.

https://www.canva.com/design/DAF60CMl3ns/2ZJGc5pcmrkK52wnEUV5qw/edit?utm_content=DAF60CMl3ns&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Πρωτότυπο βίντεο για Παιχνιδοκεντρική Μάθηση

Ακολουθεί και ο σύνδεσμος από τον Canva.com, όπου δημιουργήθηκε το βίντεο αυτό!

https://www.canva.com/design/DAF6mJHrec4/dt7lHShOMICZZHqG3CQXyA/edit?utm_content=DAF6mJHrec4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Βιβλιογραφία

Al-Azawi, R., Al-Faliti, F., & Al-Blushi, M. (2016). Educational gamification vs. game based learning: Comparative study. International Journal of Innovation, Management and Technology, 7(4), 132-136. https://www.researchgate.net/publication/308613589_Educational_Gamification_Vs_Game_Based_Learning_Comparative_Study

Deterding, S., Sicart, M., Nacke, L., O'Hara, K., & Dixon, D. (2011). Gamification. using game-design elements in non-gaming contexts. In CHI'11 extended abstracts on human factors in computing systems.https://www.researchgate.net/publication/221518895_Gamification_Using_game_design_elements_in_non-gaming_contexts

Δημητριάδης, Σ., (2015). Παιχνιδοκεντρική Μάθηση.[Κεφάλαιο]. Θεωρίες μάθησης και εκπαιδευτικό λογισμικό, Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημαϊκές Εκδόσεις. κεφ. 9. https://repository.kallipos.gr/handle/11419/3397

ΕΚΟΜΕ, (2021). Εκπαιδευτικός Οδηγός για τον Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Δημιουργίας Επιτραπέζιου και Αφηγηματικού Ψηφιακού Παιχνιδιού Το μάθημα ...παιχνίδι! Επιμέλεια: Σ.Κυμιωνής – Δ.Λαμπαδά. https://www.ekome.media/el/download_files/to-mathima-paichnidi-ekpaideftikos-odigos/

Game Learn (nd). Eight examples that explain all you need to know about serious games and game-based learning.  https://www.game-learn.com/all-you-need-to-know-serious-games-game-based-learning-examples/

Gamified Special Education (nd). Gamification & Game Based Learning. https://gamifiedspecialteaching.wordpress.com/gamificationgamebasedlearning/

Oblinger, D. (2004). The next generation of educational engagement. Journal of Interactive Media in Education, 1-18. https://www.researchgate.net/publication/200772848_The_Next_Generation_of_Educational_Engagement

Papastergiou, M. (2009). Digital Game-Based Learning in high school Computer Science education: Impact on educational effectiveness and student motivation. Computers & Education 52, 1-12. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131508000845

Πετροπούλου, Ο. Κ. (2015). Σύγχρονες μορφές εκπαιδευτικής αξιολόγησης με αξιοποίηση εκπαιδευτικών τεχνολογιών, Κάλλιπος, Σύνδεσμος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών. https://www.openbook.gr/sygxrones-morfes-ekpaideytikis-axiologisis-me-axiopoiisi-ekpaideytikwn-texnologiwn/

Prensky, M. (2001). Fun, play and games: What makes games engaging. Digital game-based learning. 5(1), 5–31. https://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Game-Based%20Learning-Ch5.pdf

Sandberg, J., Maris, M., & De Geus, K. (2011). Mobile English learning: An evidence-based study with fifth graders. Computers & Education, 57(1), 1334-1347 http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2011.01.015

Σκουμπουρδή, Χ. (2015). Το παιχνίδι στη μαθηματική εκπαίδευση των μικρών παιδιών. Σύνδεσμος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών, 20-22. https://repository.kallipos.gr/handle/11419/1295?locale=el

Van Eck, R. (2006). Digital game-based learning: It's not just the digital natives who are restless. EDUCAUSE review, 41(2), 16. https://www.researchgate.net/publication/242513283_Digital_Game_Based_LEARNING_It%27s_Not_Just_the_Digital_Natives_Who_Are_Restless

Van Eck, R. (2015). Digital game-based learning: Still restless, after all these years. EDUCAUSE review. 50(13). https://www.researchgate.net/publication/284178854_Digital_game-based_learning_Still_restless_after_all_these_years

Καλωσόρισμα!

Είμαι η Άννα Καλπακίδη και μέσα από αυτό το blog θα πραγματοποιήσουμε μαζί μια επιμόρφωση γύρω από την "Παιχνιδοκεντρική Μάθηση". Η μάθηση είναι σαν ένα ταξίδι γεμάτο περιπέτεια και η διδασκαλία μια δημιουργική πράξη. Ανακάλυψε τρόπους να ενθαρρύνεις την περιέργεια και την ανακάλυψη στους μαθητές σου, εξερεύνησε τις νέες τάσεις στην εκπαίδευση και βυθίσου σε μια κοινότητα που μοιράζεται το πάθος για τη μάθηση. Είστε έτοιμοι;