ΑΝΑΣΤΑΛΤΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΓΙΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Η διασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες (ΑμεΑ) αποτελεί σημαντική πρόκληση, καθώς η υλοποίησή της επηρεάζεται από διάφορους ανασταλτικούς παράγοντες. Αυτοί οι παράγοντες είναι Τεχνολογικοί καθώς υπάρχει • Έλλειψη προσβάσιμου λογισμικού και υλικού: o Edyburn, C. (2016). Assistive technology and inclusive online learning. In S.J. Hallam, M. Adams, & C. Reeve (Eds.), Handbook of research on e-learning and training technologies (pp. 473-494). Routledge. o Hitchcock, D., & Murphy, K. (2018). Inclusive online learning: A practical guide for faculty. Jossey-Bass. • Ελλιπής ψηφιακή υποδομή: o UNESCO. (2016). World report on disability. UNESCO Publishing. o Convention on the Rights of Persons with Disabilities. (2006). United Nations. Υπάρχουν επίσης Παιδαγωγικοί παράγοντες λόγω της: • Έλλειψης εκπαιδευμένων εκπαιδευτικών: o o Edyburn, C. (2016). Assistive technology and inclusive online learning. In S.J. Hallam, M. Adams, & C. Reeve (Eds.), Handbook of research on e-learning and training technologies (pp. 473-494). Routledge. o Hitchcock, D., & Murphy, K. (2018). Inclusive online learning: A practical guide for faculty. Jossey-Bass. • Αλλά και Ακατάλληλες εκπαιδευτικές πρακτικές: o Edyburn, C. (2016). Assistive technology and inclusive online learning. In S.J. Hallam, M. Adams, & C. Reeve (Eds.), Handbook of research on e-learning and training technologies (pp. 473-494). Routledge. o Hitchcock, D., & Murphy, K. (2018). Inclusive online learning: A practical guide for faculty. Jossey-Bass. Οι Οργανωτικοί παράγοντες αφορούν την • Έλλειψη πόρων και υποστήριξης: o UNESCO. (2016). World report on disability. UNESCO Publishing. o Convention on the Rights of Persons with Disabilities. (2006). United Nations. • Απουσία σαφών πολιτικών και διαδικασιών: o Edyburn, C. (2016). Assistive technology and inclusive online learning. In S.J. Hallam, M. Adams, & C. Reeve (Eds.), Handbook of research on e-learning and training technologies (pp. 473-494). Routledge. o Hitchcock, D., & Murphy, K. (2018). Inclusive online learning: A practical guide for faculty. Jossey-Bass. Κάποια Επιπρόσθετα εμπόδια είναι οι : • Στάσεις και προκαταλήψεις: o UNESCO. (2016). World report on disability. UNESCO Publishing. o Convention on the Rights of Persons with Disabilities. (2006). United Nations. • Αλλά και οι Κοινωνικοοικονομικοί παράγοντες: o UNESCO. (2016). World report on disability. UNESCO Publishing. o Convention on the Rights of Persons with Disabilities. (2006). United Nations. Η αντιμετώπιση των παραπάνω ανασταλτικών παραγόντων αποτελεί βασική προϋπόθεση για την διασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες. Απαιτείται συλλογική προσπάθεια από εκπαιδευτικά ιδρύματα, κυβερνήσεις και οργανισμούς.