български
English
Ελληνικά
Deutsch
Polski
Português
lietuvių
latviski
български
E-ME BLOGS
Вход
Търсене
Εργαλείο για τη δημιουργία προσβάσιμου εκπαιδευτικού υλικού
Εργαλείο για τη δημιουργία προσβάσιμου εκπαιδευτικού υλικού
Εργαλείο για τη δημιουργία διαδραστικών και προσβάσιμων εγγράφων
Εργαλείο για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές ανάγκες κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Η προσβασιμότητα στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες αποτελεί θεμελιώδες ζήτημα με ηθικές, νομικές και εκπαιδευτικές προεκτάσεις. Η διασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση για όλους, ανεξαρτήτως αναπηρίας, οφείλει να αποτελεί προτεραιότητα για κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα και πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ακολουθούν μερικά βασικά επιχειρήματα που υποστηρίζουν την έννοια και τη σημασία της προσβασιμότητας: Ηθική: • Δικαίωμα στην εκπαίδευση: Όλοι οι άνθρωποι, ανεξαρτήτως αναπηρίας, έχουν ένα θεμελιώδες δικαίωμα, αυτό στην εκπαίδευση. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση προσφέρει μοναδικές ευκαιρίες για μάθηση, οι οποίες οφείλουν να είναι διαθέσιμες σε όλους και να συμμετέχουν όλοι ανεξαρτήτως κριτηρόων. (UNESCO, 2016) • Ενσωμάτωση και ισότητα ευκαιριών: Η εξασφάλιση προσβασιμότητας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση προωθεί την ένταξη και την ισότητα ευκαιριών για τα άτομα με ειδικές ανάγκες, καταπολεμώντας με αυτόν τον τρόπο οποιοδήποτε κοινωνικό αποκλεισμό ή διάκριση. (Convention on the Rights of Persons with Disabilities, 2006) • Σεβασμός στη διαφορετικότητα: Η αναγνώριση και ο σεβασμός στη διαφορετικότητα αποτελούν θεμελιώδεις αρχές κάθε δημοκρατικής κοινωνίας. Η προσβασιμότητα στην εκπαίδευση οφείλει να λαμβάνει υπόψη τις ατομικές ανάγκες και ιδιαιτερότητες κάθε εκπαιδευόμενου. Νομική: • Συμβάσεις για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία: Η Ελλάδα, όπως και πολλές άλλες χώρες, έχει επικυρώσει διεθνείς συμβάσεις για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, οι οποίες εγγυώνται την ίση πρόσβαση στην εκπαίδευση. Η νομοθεσία οφείλει να υλοποιηθεί στην πράξη, διασφαλίζοντας την εφαρμογή των αρχών της προσβασιμότητας σε όλα τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα. (Greek Law on the Rights of Persons with Disabilities, 2018) • Αντιδιακριτική νομοθεσία: Η ελληνική νομοθεσία απαγορεύει τις διακρίσεις με βάση την αναπηρία σε όλους τους τομείς, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Η προσβασιμότητα στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την τήρηση αυτής της νομοθεσίας που έχει να κάνει με οποιαδήποτε διάκριση. Εκπαιδευτική: • Βελτιωμένη μαθησιακή εμπειρία: Η υιοθέτηση πρακτικών προσβασιμότητας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ωφελεί όλους τους εκπαιδευόμενους, δημιουργώντας ένα πιο συμπεριληπτικό και ευέλικτο μαθησιακό περιβάλλον. (Edyburn, 2016) • Αύξηση της συμμετοχής: Η προσβασιμότητα ενθαρρύνει την ενεργή συμμετοχή όλων των εκπαιδευόμενων, ανεξαρτήτως αναπηρίας, συμβάλλοντας στην τόνωση του ενδιαφέροντος και στην ενίσχυση της κριτικής σκέψης. (Hitchcock & Murphy, 2018)
ΑΝΑΣΤΑΛΤΙΚΟΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΓΙΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Η διασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες (ΑμεΑ) αποτελεί σημαντική πρόκληση, καθώς η υλοποίησή της επηρεάζεται από διάφορους ανασταλτικούς παράγοντες. Αυτοί οι παράγοντες είναι Τεχνολογικοί καθώς υπάρχει • Έλλειψη προσβάσιμου λογισμικού και υλικού: o Edyburn, C. (2016). Assistive technology and inclusive online learning. In S.J. Hallam, M. Adams, & C. Reeve (Eds.), Handbook of research on e-learning and training technologies (pp. 473-494). Routledge. o Hitchcock, D., & Murphy, K. (2018). Inclusive online learning: A practical guide for faculty. Jossey-Bass. • Ελλιπής ψηφιακή υποδομή: o UNESCO. (2016). World report on disability. UNESCO Publishing. o Convention on the Rights of Persons with Disabilities. (2006). United Nations. Υπάρχουν επίσης Παιδαγωγικοί παράγοντες λόγω της: • Έλλειψης εκπαιδευμένων εκπαιδευτικών: o o Edyburn, C. (2016). Assistive technology and inclusive online learning. In S.J. Hallam, M. Adams, & C. Reeve (Eds.), Handbook of research on e-learning and training technologies (pp. 473-494). Routledge. o Hitchcock, D., & Murphy, K. (2018). Inclusive online learning: A practical guide for faculty. Jossey-Bass. • Αλλά και Ακατάλληλες εκπαιδευτικές πρακτικές: o Edyburn, C. (2016). Assistive technology and inclusive online learning. In S.J. Hallam, M. Adams, & C. Reeve (Eds.), Handbook of research on e-learning and training technologies (pp. 473-494). Routledge. o Hitchcock, D., & Murphy, K. (2018). Inclusive online learning: A practical guide for faculty. Jossey-Bass. Οι Οργανωτικοί παράγοντες αφορούν την • Έλλειψη πόρων και υποστήριξης: o UNESCO. (2016). World report on disability. UNESCO Publishing. o Convention on the Rights of Persons with Disabilities. (2006). United Nations. • Απουσία σαφών πολιτικών και διαδικασιών: o Edyburn, C. (2016). Assistive technology and inclusive online learning. In S.J. Hallam, M. Adams, & C. Reeve (Eds.), Handbook of research on e-learning and training technologies (pp. 473-494). Routledge. o Hitchcock, D., & Murphy, K. (2018). Inclusive online learning: A practical guide for faculty. Jossey-Bass. Κάποια Επιπρόσθετα εμπόδια είναι οι : • Στάσεις και προκαταλήψεις: o UNESCO. (2016). World report on disability. UNESCO Publishing. o Convention on the Rights of Persons with Disabilities. (2006). United Nations. • Αλλά και οι Κοινωνικοοικονομικοί παράγοντες: o UNESCO. (2016). World report on disability. UNESCO Publishing. o Convention on the Rights of Persons with Disabilities. (2006). United Nations. Η αντιμετώπιση των παραπάνω ανασταλτικών παραγόντων αποτελεί βασική προϋπόθεση για την διασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες. Απαιτείται συλλογική προσπάθεια από εκπαιδευτικά ιδρύματα, κυβερνήσεις και οργανισμούς.
ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΣΗ ΑΝΑΣΤΑΛΤΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΙΜΟΤΗΤΑ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ. Η διασφάλιση ίσης πρόσβασης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για άτομα με ειδικές ανάγκες (ΑμεΑ) αποτελεί κρίσιμο ζήτημα με ηθικές, νομικές και εκπαιδευτικές προεκτάσεις. Σε επίπεδο χωρών, οφείλουν να ληφθούν πρωτοβουλίες για την άρση των ανασταλτικών παραγόντων που εμποδίζουν την προσβασιμότητα των ΑμεΑ στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Πρέπει να ληφθούν Νομοθετικές και Πολιτικές Πρωτοβουλίες: • Η Υιοθέτηση νομοθεσίας για την προσβασιμότητα o Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (2006): Η Σύμβαση ορίζει το δικαίωμα στην εκπαίδευση για τα ΑμεΑ, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές τους ανάγκες. o Νόμος 4670/2018 για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες: Ο ελληνικός νόμος εναρμονίζεται με τη Σύμβαση και θέτει πλαίσιο για την προσβασιμότητα σε όλους τους τομείς, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. • Επίσης είναι σημαντική η Ανάπτυξη εθνικών στρατηγικών για την ψηφιακή ένταξη: o Ψηφιακή Στρατηγική 2021-2027 της Ευρωπαϊκής Ένωσης: Η στρατηγική εστιάζει στην ένταξη όλων των πολιτών στην ψηφιακή κοινωνία, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες των ΑμεΑ. o Εθνική Στρατηγική για την Ψηφιακή Πολιτική 2021-2027: Η ελληνική στρατηγική περιλαμβάνει στόχους για την ψηφιακή προσβασιμότητα και την ένταξη των ΑμεΑ. • Θεσμοθέτηση μηχανισμών παρακολούθησης και αξιολόγησης: o Ετήσια Εκθέσεις για την Πρόοδο στην Εφαρμογή της Σύμβασης για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες: Η Ελλάδα, όπως και άλλες χώρες, οφείλει να υποβάλλει ετήσιες εκθέσεις για την πρόοδο στην υλοποίηση της Σύμβασης. o Ανεξάρτητες Αρχές Προσβασιμότητας: Η δημιουργία ανεξάρτητων αρχών μπορεί να διασφαλίσει την τήρηση των νομοθετικών διατάξεων και την αποτελεσματική υλοποίηση πολιτικών για την προσβασιμότητα. Εκπαιδευτικές και Παιδαγωγικές Πρωτοβουλίες: • Ενίσχυση της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών: o Προγράμματα επιμόρφωσης για την εκπαίδευση ΑμεΑ: Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε θέματα προσβασιμότητας και διδακτικών πρακτικών για ΑμεΑ είναι απαραίτητη. o Ανάπτυξη εκπαιδευτικών υλικών για την προσβασιμότητα: Η διάθεση εκπαιδευτικών υλικών και οδηγιών μπορεί να υποστηρίξει τους εκπαιδευτικούς στην υλοποίηση προσβάσιμων μαθησιακών περιβαλλόντων. • Υιοθέτηση προσβάσιμων εκπαιδευτικών πρακτικών: o Χρήση εναλλακτικών μορφών κειμένου: Η παροχή κειμένου σε μορφή Braille.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265353.locale=en
Προσβασιμότητα ατόμων με ειδικές ανάγκες στην εξΑΕ
Leave a Comment
Posted on юни 3, 2024
https://audio.com/alexandra-georganou/audio/prosvasimotita-atomon-me-anapiria-stin-exae
by
ΑΛΕΞAΝΔΡΑ ΓΕΩΡΓAΝΟΥ
Leave a Comment
Posted on юни 3, 2024
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265353.locale=en
by
ΑΛΕΞAΝΔΡΑ ΓΕΩΡΓAΝΟΥ
Leave a Comment
Posted on юни 3, 2024
https://doi.org/10.12681/jode.9694
by
ΑΛΕΞAΝΔΡΑ ΓΕΩΡΓAΝΟΥ
