Deutsch

Οδηγός περαιτέρω μελέτης

Παρακάτω προτείνεται μία σειρά κειμένων για να διευρύνετε τις γνώσεις σας και να αποκομίσετε χρήσιμες πληροφορίες για την εφαρμογή της παιχνιδοκεντρικής μάθησης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Παπαδάκης, Σ., Ορφανάκης, Β., & Καλογιαννάκης, Μ. (2015). Τα ψηφιακά παιχνίδια στην υπηρεσία της εκπαιδευτικής διαδικασίας. 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΙΑΚΕ–«Το σύγχρονο σχολείο μέσα από το πρίσμα των ανθρωπιστικών και κοινωνικών επιστημών: Από τη θεωρία στην καθημερινή πρακτική, 24-26.

Sun, L., Chen, X., & Ruokamo, H. (2021). Digital game-based pedagogical activities in primary education: A review of ten years’ studies. International Journal of Technology in Teaching and Learning16(2), 78-92.

Yazicioglu, S., & Çavus Güngören, S. (2021). Game-Based Activities Related to Light and Sound Unit and Students' Views. Journal of Inquiry Based Activities11(1), 51-68.

Mat Husin, M. Z., & Azmuddin, R. A. (2022). Learner Engagement in Using Kahoot! Within a University English Proficiency Course. Educational Process: International Journal11(2), 167-180.

Liu, M., Cai, Y., Han, S., & Shao, P. (2022). Understanding Student Navigation Patterns in Game-Based Learning. Journal of Learning Analytics9(3), 50-74.

Σκουμπουρδή, Χ. (2015). Το παιχνίδι στη μαθηματική εκπαίδευση των μικρών παιδιών. Αθήνα: Σύνδεσμος Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών, 20-22.

Παγώνη, Σ., Κουτσούμπα, Μ., Μαυροειδής, Η., Μανούσου, Ε., & Γκιόσος, Ι. (2015). Το ψηφιακό παιχνίδι ως μέσο ανοικτής μάθησης στην πολυμορφική εξ αποστάσεως μουσειακή εκπαίδευση: μια πρόταση μοντέλου αξιολόγησης. Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση8(1Α).

Φεσάκης, Γ., Κοζάς, Κ., Λαμπριανού, Σ., & Μαλλιαράκης, Χ. (2018). Σχεδιασμός και αξιολόγηση χωροευαίσθητου σοβαρού παιχνιδιού επαυξημένης πραγματικότητας για την οδό Ιπποτών στη Ρόδο. Συνέδρια της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση, 339-346.

Gaydos, M. (2021). Co-Designing Educational Games for Classrooms. International Journal of Designs for Learning12(1), 54-63.