Português

Υλικό Περαιτέρω Μελέτης

  • Το παρακάτω άρθρο από το World Economic Forum εξετάζει τη χρήση της Εικονικής Πραγματικότητας (VR) ως εργαλείο εκπαίδευσης και κατάρτισης, εστιάζοντας στην ανάπτυξη τεχνικών, πρακτικών και κοινωνικο-συναισθηματικών δεξιοτήτων των μαθητών. Οι ειδικοί από την Παγκόσμια Τράπεζα υπογραμμίζουν ότι η VR μπορεί να παρέχει ασφαλή και ρεαλιστικά περιβάλλοντα μάθησης όπου οι μαθητές μπορούν να εξασκήσουν δεξιότητες και να αποκτήσουν εμπειρία χωρίς τους κινδύνους που υπάρχουν στον πραγματικό κόσμο. Επιπλέον, η VR μπορεί να βελτιώσει την εμπλοκή και το ενδιαφέρον των μαθητών, ενισχύοντας έτσι τα μαθησιακά τους αποτελέσματα.

Virtual Reality: Could it be the next big tool for education?

 

  • Το άρθρο της Meta περιγράφει πώς οι τεχνολογίες του metaverse, όπως η εικονική πραγματικότητα (VR) και η επαυξημένη πραγματικότητα (AR), προσφέρουν νέες ευκαιρίες για εκπαιδευτικούς να εμπνεύσουν τους μαθητές. Η Meta συνεργάζεται με 15 πανεπιστήμια στις ΗΠΑ για τη διδασκαλία μέσω VR και προωθεί εκπαιδευτικό περιεχόμενο στο Meta Quest store. Επιπλέον, παρατηρείται αυξημένο ενδιαφέρον για τα εργαλεία VR στην Ευρώπη, με παραδείγματα από την Ιταλία, τη Γερμανία και το Ηνωμένο Βασίλειο.

Metaverse Technologies Are Creating New Opportunities for Teachers to Inspire Students

 

  • Στην ακόλουθη διπλωματική περιλαμβάνει την εκμάθηση και κατανόηση του εικονικού κόσμου του Second Life, καθώς και των εργαλείων μοντελοποίησης αντικειμένων και scripts για την προσθήκη της δυνατότητας διάδρασης. Επιπλέον, θα έχετε τη δυνατότητα να μελετήσετε την υλοποίηση ενός εικονικού χώρου στο περιβάλλον του Second Life με θέμα το μάθημα των δικτύων υπολογιστών, όπυ αναδεικνύονται οι εκπαιδευτικές του χρήσεις.

Διερευνητική Εφαρμογή σε συνεργατικά περιβάλλοντα εικονικής πραγματικότητας για την υποστήριξη Συνεργατικής Μάθησης

 

  • Στην παρακάτω μελέτη διερευνάται η δυνατότητα της εικονικής πραγματικότητας να δημιουργεί καθηλωτικά και ελκυστικά περιβάλλοντα μάθησης που διευκολύνουν τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών. Σχεδιάζοντας συνεργατικές μαθησιακές εμπειρίες με βάση το παιχνίδι, γίνεται προσπάθεια αξιοποιήσης των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων και ομαδικής εργασίας, που είναι εγγενείς σε τέτοια παιχνίδια, με σκοπό τη βελτίωση της μαθησιακής εμπειρίας.

Αξιοποίηση της εικονικής πραγματικότητας για την προώθηση της συνεργατικής μάθησης στην σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και τη δια βίου μάθηση μέσω της δημιουργίας εκπαιδευτικών ψηφιακών παιχνιδιών εικονικών δωματίων απόδρασης

 

  • Η παρακάτω μελέτη αναδεικνύει τον ρόλο των Εικονικών Κοινοτήτων Μάθησης και τις ευκαιρίες προσβασιμότητας που προσφέρουν οι εικονικοί κόσμοι ιδιαίτερα στα Άτομα με Αναπηρία. Μέσω της μελέτης αυτής επισημαίνονται οι ευκαιρίες που δίνουν οι εικονικοί κόσμοι στον εμπλουτισμό της μάθησης και την ενίσχυση της προσβασιμότητας στο πλαίσιο της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης και παράλληλα οι ευκαιρίες βελτίωσης στην εκπαιδευτική, κοινωνική και επαγγελματική ζωή ιδιαίτερα των Ατόμων με Αναπηρία.

Εικονικές Κοινότητες Μάθησης και η περίπτωση των Ατόμων με Αναπηρία στους Εικονικούς Κόσμους

 

Μελέτη Περίπτωσης 4: Χρήση του Mozilla Hubs

Περιγραφή: Η παρούσα μελέτη, προκειμένου να εξετάσει στην πράξη την σχέση μεταξύ της εκπαίδευσης και της εικονικής πραγματικότητας, αναλύει την κατασκευή και τη δημιουργία ενός εικονικού τρισδιάστατου μουσείου μέσω προγραμμάτων δημιουργίας τρισδιάστατων γραφικών και με την χρήση της ανοικτής διαδικτυακής πηγής Mozilla Hubs. To Mozilla Hubs αποτελεί μια πλατφόρμα εικονικής πραγματικότητας, η οποία επιτρέπει στους χρήστες της να δημιουργούν τους δικούς τους εικονικούς χώρους. Με βάση τις παροχές που προσφέρει και τη χρήση τρισδιάστατων γραφικών και μοντέλων, δημιουργήθηκε ένα εκπαιδευτικό εικονικό μουσείο ιστορίας των ηλεκτρονικών υπολογιστών και των αποθηκευτικών μέσων ανά τα χρόνια.

Σε αυτή την περίπτωση δεν πραγματοποιήθηκε εφαρμογή σε εκπαιδευτικό περιβάλλον, ωστόσο επιλέχθηκε να μελετηθεί καθώς παρουσιάζεται αναλυτικά η εικονική περιήγηση στο μουσείο.

Διαβάστε τη Μελέτη εδώ:

Εικονική πραγματικότητα και εκπαίδευση. Δημιουργία εκπαιδευτικών εικονικών περιβαλλόντων με τη χρήση Mozilla Hubs και προγράμματα δημιουργίας τρισδιάστατων γραφικών (π.χ. Blender, Tinkercad) και ανοιχτών διαδικτυακών πηγών (π.χ. SketchFab, Free3D)

Μελέτη Περίπτωσης 3: Χρήση 5 διαφορετικών τύπων Εικονικών Κόσμων

Περιγραφή: Αυτή η μελέτη διερευνά την εφαρμογή διαφόρων τύπων εικονικών κόσμων σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, εξετάζει τα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητές τους, και μελετά πώς προωθούνται μέσω αυτών, κρίσιμες δεξιότητες του 21ου αιώνα όπως η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα, η επικοινωνία και η συνεργασία. Εξετάζονται λεπτομερώς διάφοροι τύποι εικονικών κόσμων—Adventure World, Simulation World, Creative World, Role-Playing World και Collaborative World—αξιολογώντας την επίδρασή τους στις εκπαιδευτικές διαδικασίες και τα αποτελέσματα.

Αποτελέσματα:

  • Αυξημένη αφοσίωση, που είναι κρίσιμη για τη διευκόλυνση της βαθύτερης μάθησης και της διατήρησης της γνώσης.
  • Ανάπτυξη τεχνικών δεξιοτήτων, όπως η κωδικοποίηση και ο ψηφιακός σχεδιασμός σε δημιουργικούς κόσμους, αλλά και κοινωνικών δεξιοτήτων, όπως η ενσυναίσθηση, η επικοινωνία και η ομαδική εργασία σε ρόλους και συνεργατικά περιβάλλοντα.
  • Η αποτελεσματικότητα των εικονικών κόσμων στην επίτευξη εκπαιδευτικών στόχων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο καλά ενσωματώνονται στο ευρύτερο πρόγραμμα σπουδών και από την ευθυγράμμιση με τους διδακτικούς στόχους.

Διαβάστε τη Μελέτη εδώ:

Virtual Worlds for Learning in Metaverse: A Narrative Review

Μελέτη Περίπτωσης 2: Χρήση του EcoMUVE

Περιγραφή: Σε αυτή τη Μελέτη Περίπτωσης περιγράφεται η εφαρμογή και αξιολόγηση ενός σεναρίου που περιλαμβάνει το ecoMUVE σε σύγχρονη και ασύγχρονη εξ αποστάσεως μορφή. Μετά την εφαρμογή του εντοπίστηκαν αρκετά θετικά στοιχεία για μαθητές και εκπαιδευτικούς, όπως αυξημένα κίνητρα για μάθηση, διευκόλυνση απόκτησης γνώσεων μέσω εξερεύνησης και βελτίωση ψηφιακών δεξιοτήτων. Εντοπίστηκαν όμως και αρνητικά στοιχεία, όπως η αποκλειστική χρήση της Αγγλικής γλώσσας και οι υψηλές απαιτήσεις σε υπολογιστική ισχύ. Σύμφωνα με την έρευνα, το ecoMUVE έχει τη δυναμική ώστε να μπορεί να αξιοποιηθεί στα πλαίσια σεναρίων με διαφορετικούς μαθησιακούς στόχους κάθε φορά.

Αποτελέσματα:

  • Οι μαθητές βελτίωσαν τη δεξιότητα επίλυσης προβλημάτων, αφού οι δραστηριότητες του σεναρίου ήταν δομημένες με σαφείς οδηγίες για την εκπλήρωσή τους
  • Σημειώθηκε προσέλκυση ενδιαφέροντος και των μαθητών χαμηλότερων επιδόσεων, αφού τα φύλλα εργασίας απαντήθηκαν και υποβλήθηκαν από αρκετούς μαθητές κάθε επιπέδου
  • Πραγματοποιήθηκε μάθηση μέσω εξερεύνησης.

Διαβάστε τη Μελέτη εδώ:

Η μελέτη περίπτωσης του εκπαιδευτικού τρισδιάστατου περιβάλλοντος πολλών χρηστών προσομοίωσης οικολογικών συστημάτων EcoMUVE και η αξιοποίησή του στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Μελέτη Περίπτωσης 1: Χρήση του Espurnik

Περιγραφή: Το παρόν άρθρο παρουσιάζει μια μελέτη περίπτωσης με στόχο την εξοικείωση και την κατανόηση της ενσωμάτωσης ενός εικονικού κόσμου μάθησης – του Espurnik – σε μια τάξη με μαθητές που βρίσκονται σε εκπαιδευτικό αποκλεισμό ή σχολικής αποτυχίας. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν χρησιμοποιώντας διάφορες ποιοτικές τεχνικές: ανάλυση εγγράφων, άμεση παρατήρηση στον εικονικό κόσμο, ημιδομημένη συνέντευξη με τον δάσκαλο και ομαδική συνέντευξη με τους μαθητές. Τα συμπεράσματα υποδεικνύουν ότι η έμφαση δεν πρέπει να δίνεται τόσο στις τεχνολογίες, όσο στη διαφορετική προσέγγιση που πολλές από αυτές προάγουν, καθιστώντας τον μαθητή όχι καταναλωτή πληροφοριών αλλά δημιουργό και παραγωγό γνώσης σε ένα πλαίσιο συνεργατικής μάθησης.

Αποτελέσματα:

  • Αυξημένο ενδιαφέρον και συμμετοχή των μαθητών.
  • ένα μοντέλο συμπεριληπτικού σχολείου που μπορεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες όλων των μαθητών του και, έτσι, στις ανάγκες της κοινωνίας μας
  • παροχή πλαισίων συνεργατικής μάθησης και υλοποίησης κοινών έργων που παρέχοντας την ευκαιρία να μάθουν πώς να μαθαίνουν, σε ένα περιβάλλον πιο εξατομικευμένο και προσαρμοσμένο στις πραγματικές ανάγκες και τα ενδιαφέροντα κάθε μαθητή
  • Η ενεργή συμμετοχή του δασκάλου σε μια μαθησιακή κοινότητα ευνοεί την ένταξη των μαθητών του σε πολύ ευρύτερα μαθησιακά πλαίσια

Διαβάστε τη Μελέτη εδώ: