Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων

ΑΡΧΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ
Οι αρχές που χαρακτηρίζουν τις διεργασίες μάθησης στους ενήλικες
μπορούν να συνοψισθούν στα εξής σημεία:
1. Η μάθηση στους ενήλικες οικοδομείται αποτελεσματικά εφόσον
ενεργοποιούνται η σκέψη, η θεωρητική εμβάθυνση αλλά και η δράση.
Πρόκειται για τη διαδικασία σύνδεσης της σκέψης με τη δράση.
2. Για να είναι αποδεκτή και αποτελεσματική η διδασκαλία, οι διδασκόμενοι
πρέπει να βρίσκονται στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διεργασίας. Πρέπει,
δηλαδή η διδασκαλία να λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες και τα ενδιαφέρονται
του ενήλικα και να μπορεί να προσαρμοστεί σε αυτά. Να σέβεται το ρυθμό
με τον οποίο μπορεί να μαθαίνει ο ενήλικας και να υπηρετεί τις μαθησιακές
του δυνατότητες.
3. Η ενεργητική συμμετοχή των διδασκομένων στην πορεία μάθησης καθιστά
δυνατή την αρχή της ευρετικής πορείας προς τη γνώση. Η πορεία αυτή
πραγματοποιείται κυρίως μέσω της αλληλεπίδρασης των διδασκομένων
με το προς επεξεργασία υλικό και διευκολύνεται εφόσον λαμβάνονται
υπόψη οι εμπειρίες και οι γνώσεις τους.
4. Η εκπαίδευση ενηλίκων αναγνωρίζει ότι η μάθηση αποτελεί συνάρτηση της
επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης διδασκόντων και διδασκομένων.
5. Ο ενήλικας δεν μαθαίνει όπως ένα παιδί.. Ο ενήλικας όμως, μαθαίνει όταν
καταλαβαίνει, όταν η εκπαίδευση έχει άμεση σχέση με την καθημερινότητά
του, όταν αντιλαμβάνεται, κατανοεί και αποδέχεται τους στόχους του
εκπαιδευτικού προγράμματος, όταν ενεργεί και εμπλέκεται.
6. Οι ενήλικες δεν θεωρούν δεδομένο το κύρος του εκπαιδευτή. Ο τελευταίος
είναι ενήλικας, έχει μία επαγγελματική δραστηριότητα, όπως και ο
εκπαιδευόμενος, και δεν είναι αυθεντία.

Πηγή:

Σκίκος, Ν., Λουκά, Β., Ζωγόπουλος, Ε., & Μοσχούδης, Α. (2010). Η Μεθοδολογία Εκπαίδευσης Ενηλίκων στην εξ αποστάσεως Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών. Πρακτικά 2ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνέδριου Ημαθίας Ψηφιακές και Διαδικτυακές Εφαρμογές στην Εκπαίδευση.