irinifragaki

Επιμόρφωση εκπαιδευτικών ΠΕ02 ΔΕ στην Παιχνιδοκεντρική Μάθηση

ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΑΓΚΑΚΗ Ταυτότητα Ιστολογίου 13 Janeiro 202425 Janeiro 2024μαθησιακά αποτελέσματα, στόχοι 0 Comment

Το παρόν Ιστολόγιο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Γενικής και Ειδικής Αγωγής) ειδικότητας ΠΕ02 (Φιλολόγους), που έχουν ως αντικείμενο τις ανθρωπιστικές επιστήμες (Αρχαία και Νέα Ελληνικά, Ιστορία). Έχει ως θέμα την Παιχνιδοκεντρική Μάθηση (Game Based Learning).

Η παιχνιδοκεντρική μάθηση με τη χρήση υπολογιστών και διαδικτύου (Game-Based Learning - GBL) στο γυμνάσιο και το λύκειο (τυπική εκπαίδευση) αποτελεί μια εκπαιδευτική προσέγγιση που χρησιμοποιεί εκπαιδευτικά παιχνίδια για την παράδοση του μαθησιακού υλικού και την ενίσχυση των εκπαιδευτικών στόχων. Στο πλαίσιο του γυμνασίου και του λυκείου, η GBL μέσω υπολογιστών μπορεί να εφαρμοστεί σε πολλά μαθήματα με ποικίλους τρόπους.

Η παιχνιδοκεντρική μάθηση μπορεί να περιλαμβάνει:

1) Εκπαιδευτικά Παιχνίδια σχεδιασμένα ειδικά για τη διδασκαλία συγκεκριμένων μαθημάτων

2) Χρήση παιχνιδιών για ενίσχυση μαθημάτων

3) Δημιουργία διαδραστικών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων που ενθαρρύνουν τη συμμετοχή των μαθητών

4) Συνεργατική μάθηση

5) Κριτική σκέψη και λήψη αποφάσεων

6) Κοινωνικές δεξιότητες μέσα από ομαδική εργασία.

Η GBL μέσω υπολογιστών διαθέτει το πλεονέκτημα της διαδραστικότητας και της προσαρμοστικότητας, καθώς μπορεί να παρέχει ένα ευέλικτο περιβάλλον μάθησης που προσαρμόζεται στις ανάγκες και τις ικανότητες κάθε μαθητή. Γι' αυτό είναι κατάλληλη και για μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Συνολικά, η παιχνιδοκεντρική μάθηση μέσω υπολογιστών μπορεί να κάνει τη μάθηση πιο διασκεδαστική, συναρπαστική και αποτελεσματική.

Ειδικά όταν πρόκειται για εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η παιχνιδοκεντρική μάθηση μπορεί να κρατήσει ζωντανό το ενδιαφέρον των μαθητών και να τους ενεργοποιήσει, ακόμη και αν οι κάμερες παραμένουν κλειστές (όπως προβλέπεται για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση).

Οι μαθησιακοί στόχοι/προσδοκώμενα αποτελέσματα του παρόντος ιστολογίου είναι, οι εκπαιδευτικοί στους οποίους απευθύνεται:

1) Να κατανοήσουν τις βασικές αρχές που διέπουν την παιχνιδοκεντρική μάθηση.

2) Να αναπτύξουν κατάλληλες δεξιότητες εφαρμόζοντας την έκφραση μέσα από παιχνίδια για την κατανόηση των μαθημάτων που διδάσκουν.

3) Να ενθαρρύνουν την συνεργατική και αλληλεπιδραστική μάθηση μεταξύ των μαθητών τους μέσω παιχνιδιών.

4) Να προωθήσουν την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και αναλυτικών δεξιοτήτων μέσω παιχνιδιών.

5) Να διακρίνουν την Παιχνιδοκεντρική Μάθηση από την Παιχνιδοποίηση (Game based learning Vs Gamification).

6) Να δημιουργούν οι ίδιοι "παιχνιδοκεντρικό" υλικό για τους μαθητές τους.

7) Να χρησιμοποιούν τα κατάλληλα εργαλεία προσβασιμότητας.

Οι δραστηριότητες, το υλικό και οι σύνδεσμοι του παρόντος ιστολογίου αποβλέπουν προς αυτήν την κατεύθυνση.

Καλή και δημιουργική μελέτη!

“Εργαλεία Προσβασιμότητας”

ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΑΓΚΑΚΗ Προσβασιμότητα 21 Janeiro 202421 Janeiro 2024text to speech, εξατομικευμένη διδασκαλία, ισότητα ευκαιριών μάθησης, προσβασιμότητα 0 Comment

Δημιουργώντας ένα παιχνίδι σε πλαίσιο παιχνιδοκεντρικής μάθησης οφείλουμε να είμαστε πολύ προσεκτικοί ώστε να το κάνουμε προσβάσιμο και για μαθητές με αναπηρία. Υπάρχουν διάφορα εργαλεία προσβασιμότητας που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να βελτιώσετε την προσβασιμότητα του παιχνιδιού σας. Προτείνουμε τη χρήση του μετατροπέα "Text to speech". Μπορείτε να επισκεφθείτε τους συνδέσμους που σας προτείνουμε και να προχωρήσετε στην εφαρμογή του συγκεκριμένου εργαλείου στα μαθησιακά παιχνίδια σας:

https://www.narakeet.com/languages/greek-text-to-speech/

ή εναλλακτικά:

https://speechgen.io/el/?utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_campaign=19704384679&utm_content=648516865653&utm_term=text%20to%20speech&gclid=Cj0KCQiA-62tBhDSARIsAO7twbYdwgttNKlaeqzmnTypZjcyu1jqZm5hv9ItQ7txozgsHXRYAWBffHgaAmueEALw_wcB

Δημιουργώντας ως εκπαιδευτικοί ένα παιχνίδι σε πλαίσιο παιχνιδοκεντρικής μάθησης, τόσο σε πλαίσιο συμβατικής όσο και αναφορικά με την εξ αποστάσεως διδασκαλία, οφείλουμε να είμαστε πολύ προσεκτικοί ώστε να το κάνουμε προσβάσιμο και για μαθητές με αναπηρία.

Στην παρούσα περίπτωση η χρήση ενός μετατροπέα κειμένου σε ομιλία (text-to-speech) στα ελληνικά μπορεί να προσφέρει σημαντική υποστήριξη για τους μαθητές με αναπηρία στον τομέα της παιχνιδοκεντρικής μάθησης. Αναλόγως των προσαρμογών που θα ενσωματώσετε στο παιχνίδι σας, η χρήση text-to-speech μπορεί να έχει πολλά οφέλη:

1) Ανάγνωση κειμένου: Αν οι οδηγίες, τα κείμενα ή οι πληροφορίες του παιχνιδιού δίνονται γραπτά, ο μετατροπέας κειμένου σε ομιλία θα διευκολύνει τους μαθητές με αναγνωστικές δυσκολίες να αποκτήσουν πρόσβαση σε αυτές.

2) Κατανόηση οδηγιών: Εάν το παιχνίδι περιλαμβάνει πολύπλοκες οδηγίες ή σενάρια, οι μαθητές μπορούν να επωφεληθούν από την ομιλία για να τα καταλάβουν καλύτερα.

3) Ενίσχυση λεξιλογίου: Το να ακούσουν το κείμενο μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να βελτιώσουν και να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους καθώς ακούνε τις λέξεις κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

4) Εξατομικευμένη διδασκαλία: Μπορείτε να προσαρμόσετε τον τρόπο που παρέχετε πληροφορίες ή οδηγίες μέσω ομιλίας ώστε να ταιριάζει με τις ανάγκες κάθε μαθητή.

5) Συγκέντρωση: Η ομιλία μπορεί να βοηθήσει στη διατήρηση προσοχής, συγκέντρωσης και αυτοσυγκέντρωσης των μαθητών καθώς ασχολούνται με το παιχνίδι.

Η ομιλία μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για μαθητές με δυσκολίες στην ανάγνωση, δυσκολίες στην κατανόηση κειμένου ή για εκείνους που προτιμούν την ακουστική κατανόηση. Ενσωματώνοντας αυτήν την τεχνολογία, μπορείτε να διευκολύνετε την πρόσβαση και συμμετοχή όλων των μαθητών στην εκπαιδευτική εμπειρία του παιχνιδιού.

Άλλωστε, η ελληνική εκπαίδευση τα τελευταία χρόνια έχει επιδείξει ιδιαίτερη ευαισθησία στην παροχή ισότητας ευκαιριών μάθησης σε μαθητές με αναπηρία. Και αυτό είναι κάτι το οποίο καλό είναι να διαφαίνεται και στην παιχνιδοκεντρική μάθηση.

Δεν έχετε παρά να το δοκιμάσετε!!!

Υπερσύνδεσμοι για περαιτέρω μελέτη

ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΑΓΚΑΚΗ Υπερσύνδεσμοι περαιτέρω μελέτης 20 Janeiro 2024περαιτέρω μελέτη, υπερσύνδεσμοι 0 Comment

Ακολουθούν κάποιοι σύνδεσμοι που προτείνονται για περαιτέρω μελέτη ώστε να εμβαθύνετε στην παιχνιδοκεντρική μάθηση και να είστε σε θέση να την εισάγετε με επιτυχία στις μαθησιακές πρακτικές σας:

Παιχνιδοκεντρική μάθηση σε μαζικά ανοιχτά διαδικτυακά μαθήματα

http://dspace.uowm.gr/xmlui/handle/123456789/3262

Παιχνιδοκεντρική μάθηση: εργαλεία και εφαρμογές

https://ikee.lib.auth.gr/record/295152

Ψηφιακή εργαλειοθήκη εκπαιδευτικού

https://edtech.gr/digital_toolkit_for_teachers/

Ενσωμάτωση παιχνιδοκεντρικών δραστηριοτήτων σε πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης

https://ikee.lib.auth.gr/record/303645

The Effective Use of Game-Based Learning in Education | Andre Thomas | TEDxTAMU

https://www.youtube.com/watch?v=-X1m7tf9cRQ

Gamification vs Game based Learning: What’s the Difference?

https://www.youtube.com/watch?v=reWxOKrsA00

Καλή μελέτη!!!

Φόρμα αξιολόγησης (Google Forms)

ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΑΓΚΑΚΗ Φόρμα αξιολόγησης 20 Janeiro 202420 Janeiro 2024αξιολόγηση, παιχνιδοκεντρική μάθηση 0 Comment

Μετά την ολοκλήρωση της επιμόρφωσής σας πάνω στην παιχνιδοκεντρική μάθηση, σας παρακαλούμε να αφιερώσετε λίγο χρόνο για να μοιραστείτε εμπειρίες και απόψεις σας σχετικά με τη χρήση των εκπαιδευτικών παιχνιδιών.

Αυτή η φόρμα αποτελεί μέρος της διαδικασίας αξιολόγησης για την αποτελεσματικότητα της παιχνιδοκεντρικής μάθησης στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και γνώσεων. Οι απαντήσεις σας είναι πολύτιμες και θα μας βοηθήσουν να βελτιώσουμε τις εκπαιδευτικές προσεγγίσεις μας.

Οδηγίες:

Συμπληρώστε τις ερωτήσεις με ειλικρίνεια και βάσει της προσωπικής σας εμπειρίας.
Η φόρμα περιλαμβάνει 13 ερωτήσεις και θα απαιτήσει περίπου δεκαπέντε λεπτά για να ολοκληρωθεί.

Σας ευχαριστούμε που συμμετέχετε στην αξιολόγησή μας.

Τα σχόλιά σας είναι πολύτιμα για τη συνεχή βελτίωση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων μας.

Σύνδεσμος φόρμας:

https://forms.gle/F5ZYPdcBamR3efNq9

Ψηφιακή Αφήγηση: Σύγκριση παιχνιδοκεντρικής μάθησης με την συμβατική. Η περίπτωση των φιλολογικών μαθημάτων.

ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΑΓΚΑΚΗ Ψηφιακή αφήγηση 18 Janeiro 202420 Janeiro 2024οφέλη, παιχνιδοκεντρική, συμβατική, φιλολογικά μαθήματα 0 Comment

https://sway.cloud.microsoft/UNMrvz3ClUW92vVy?ref=Link

Α. Η παιχνιδοκεντρική μάθηση προσφέρει πολλά οφέλη σε σχέση με τη συμβατική, καθώς ενσωματώνει στοιχεία παιχνιδιού στις εκπαιδευτικές διαδικασίες. Ορισμένα από τα κύρια οφέλη είναι τα εξής:

Εξασφαλίζει μεγαλύτερη συμμετοχή των μαθητών αφού προσφέρει μια διαδραστική εμπειρία, καθιστώντας τη μάθηση πιο ενδιαφέρουσα.
Ενθαρρύνει την συγκέντρωση των μαθητών και την αφοσίωση στην επίτευξη στόχων με την εισαγωγή ανταμοιβών και προκλήσεων στα παιχνίδια.
Ενισχύει τις δεξιότητες Επίλυσης Προβλημάτων προσφέροντας προβλήματα που απαιτούν λογική σκέψη και δημιουργικότητα.
Η διαδραστική φύση των παιχνιδιών επιτρέπει στους μαθητές να αποκτήσουν καλύτερη κατανόηση εννοιών, καθώς μπορούν να εφαρμόσουν αμέσως τις γνώσεις τους σε πρακτικά περιβάλλοντα.
Οι επιτυχίες και οι προκλήσεις στα παιχνίδια μπορούν να ενισχύσουν την αυτοεκτίμηση και την ενθάρρυνση, ωθώντας τους μαθητές να συνεχίσουν την προσπάθειά τους.
Πολλά παιχνίδια προωθούν τη συνεργατική μάθηση, καθώς οι μαθητές - παίκτες συνεργάζονται για την επίλυση προβλημάτων ή την επίτευξη κοινών στόχων.
Η παιχνιδοκεντρική μάθηση επιτρέπει τη διαφοροποίηση της μάθησης, προσαρμόζοντας το επίπεδο δυσκολίας σύμφωνα με τις ανάγκες και τις δεξιότητες του κάθε μαθητή.

Τα παραπάνω οφέλη καθιστούν την παιχνιδοκεντρική μάθηση μια ενδιαφέρουσα και αποτελεσματική προσέγγιση για τη μάθηση, ιδίως όταν συνδυάζεται με τα συμβατικά μέσα εκπαίδευσης.

Β. Η παιχνιδοκεντρική μάθηση μπορεί να προσφέρει σημαντικά οφέλη στα φιλολογικά μαθήματα, παρέχοντας μια εναλλακτική και παράλληλα διασκεδαστική προσέγγιση στην εκμάθηση των γλωσσικών και φιλολογικών δεξιοτήτων. Ορισμένα συγκεκριμένα οφέλη περιλαμβάνουν:

1. Τα παιχνίδια καθιστούν την εκμάθηση της γλώσσας και της λογοτεχνίας πιο συναρπαστική και ενδιαφέρουσα για τους μαθητές, ενθαρρύνοντάς τους να αφοσιωθούν περισσότερο στο μάθημα.

2. Πολλά γλωσσικά παιχνίδια εστιάζουν στην ανάπτυξη γραμματικών δεξιοτήτων μέσα από διάφορες προκλήσεις και εργασίες, βοηθώντας τους μαθητές να κατανοήσουν τους κανόνες της γλώσσας.

3. Παιχνίδια που επικεντρώνονται στο λεξιλόγιο μπορούν να βοηθήσουν στην επέκταση και εμπλουτισμό του, μέσω διαφόρων προκλήσεων και εργασιών.

4. Ορισμένα παιχνίδια ενθαρρύνουν τη δημιουργική γραφή, καθιστώντας τους μαθητές συγγραφείς σε εναλλακτικές και διασκεδαστικές πλατφόρμες.

5. Παιχνίδια που επικεντρώνονται στην ανάγνωση μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη των αναγνωστικών δεξιοτήτων, προσφέροντας διάφορα επίπεδα δυσκολίας.

6. Παιχνίδια που επικεντρώνονται σε διάφορες γλώσσες και πολιτισμούς μπορούν να προωθήσουν την πολυπολιτισμική κατανόηση και το ανοικτό πνεύμα στους μαθητές.

Η συνδυασμένη χρήση της παιχνιδοκεντρικής μάθησης με παραδοσιακές διδακτικές μεθόδους μπορεί να παρέχει ένα πλούσιο περιβάλλον μάθησης και να ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή των μαθητών στην απόκτηση γλωσσικών και φιλολογικών δεξιοτήτων.

Διαδραστικό παιχνίδι για την Γ Γυμνασίου (Ιστορία)

ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΑΓΚΑΚΗ Διαδραστικά παιχνίδια 17 Janeiro 202420 Janeiro 2024wordwall, διαδραστικό παιχνίδι, ιστορία 0 Comment

Κάνοντας πρώτα εγγραφή στο https://wordwall.net/el μπορείτε εύκολα να δημιουργήσετε πληθώρα διαδραστικών παιχνιδιών, που θα σας βοηθήσουν όχι μόνο στην παράδοση των μαθημάτων σας αλλά και κατά την ανακεφαλαίωση (πριν από διαγώνισμα ή ενόψει εξετάσεων).

Ακολουθεί ένα παράδειγμα Quiz που απευθύνεται στην Γ Γυμνασίου και αφορά στο μάθημα της Ιστορίας.

Μπορείτε να εμπνευστείτε και να πειραματιστείτε. Επίσης, μπορούν να εμπλακούν ενεργά οι μαθητές δημιουργώντας τα δικά τους quiz και μπορείτε ακόμη και να τα εντάξετε στα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων.

Καλές δημιουργίες! Με κέφι και φαντασία!

https://wordwall.net/el/resource/66841029

Παράδειγμα διαδραστικού παιχνιδιού για την Ιστορία της Α’ Γυμνασίου

ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΑΓΚΑΚΗ Διαδραστικά παιχνίδια 17 Janeiro 202420 Janeiro 2024διαδραστικό παιχνίδι, ιστορία, κρυπτόλεξο 0 Comment

Ακολουθεί ένα παράδειγμα διαδραστικού παιχνιδιού, ενός κρυπτόλεξου, που δημιουργήθηκε στο e-me-content. Στόχος του συγκεκριμένου παιχνιδιού είναι οι ίδιοι οι μαθητές να εξασκήσουν την παρατηρητικότητά τους αλλά και την κριτική τους ικανότητα, εντοπίζοντας λέξεις που σχετίζονται με τον Μινωικό πολιτισμό, που έχουν διδαχθεί. Το χρονόμετρο που υπάρχει κάτω από το κρυπτόλεξο δεν έχει στόχο να τους αγχώσει αλλά να τους κρατήσει συγκεντρωμένους και σε εγρήγορση!

https://content.e-me4all.eu/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=7744

“Διαδραστικό βίντεο: Έννοια και χαρακτηριστικά παιχνιδοκεντρικής μάθησης”

ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΑΓΚΑΚΗ Διαδραστικά Βίντεο 16 Janeiro 202420 Janeiro 2024Gamification, GBL, συμβατική μάθηση 0 Comment

Μπορείτε να παρακολουθήσετε το διαδραστικό βίντεο και να απαντήσετε στις ερωτήσεις. Θα σας βοηθήσει να καταλάβετε την έννοια την παιχνιδοκεντρικής μάθηση και τα χαρακτηριστικά της. (Το βίντεο είναι στα αγγλικά)

https://content.e-me4all.eu/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=7717

Game Based Learning Vs Gamification (Video Canva)

ΕΙΡΗΝΗ ΦΡΑΓΚΑΚΗ Game Based Learning Vs Gamification 14 Janeiro 202420 Janeiro 2024Gamification, GBL 0 Comment

Οι όροι αναφέρονται σε δύο διαφορετικές προσεγγίσεις στον τομέα της εκπαίδευσης, αλλά έχουν και κοινά στοιχεία. Ας εξετάσουμε τις βασικές διαφορές:

Παιχνιδοκεντρική μάθηση:

1) αναφέρεται στη χρήση παιχνιδιών ως εκπαιδευτικού εργαλείου ή μεθόδου.

2) Τα παιχνίδια είναι ο κύριος μηχανισμός μάθησης. Οι μαθητές συμμετέχουν σε προκλήσεις, εργασίες και δραστηριότητες που σχετίζονται άμεσα με το παιχνίδι.

3) Παραδείγματα περιλαμβάνουν εκπαιδευτικά παιχνίδια, προσομοιώσεις και διαδραστικά περιβάλλοντα που χρησιμοποιούνται ως μέσα διδασκαλίας.

Παιχνιδοποίηση:

1) Είναι η εφαρμογή στοιχείων παιχνιδιού σε μη παιχνιδιακά περιβάλλοντα με σκοπό την ενίσχυση της συμμετοχής, της διασκέδασης και της διακίνησης γνώσεων.

2) Δεν πρόκειται για τη χρήση πραγματικών παιχνιδιών, αλλά για την ενσωμάτωση στοιχείων παιχνιδιού όπως βαθμολογίες, επιβραβεύσεις, ανταγωνισμοί κλπ σε μη παιχνιδιακά περιβάλλοντα.

3) Σκοπός της είναι να ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή και την επίτευξη στόχων μέσω εφαρμογής στοιχείων που είναι χαρακτηριστικά των παιχνιδιών.

Επιπλέον, η παιχνιδοκεντρική μάθηση εστιάζει στη χρήση πραγματικών παιχνιδιών ως εκπαιδευτικών εργαλείων, ενώ η παιχνιδοποίηση στην ενσωμάτωση στοιχείων παιχνιδιού σε διάφορα περιβάλλοντα.