български

Παιχνιδοκεντρική μάθηση για μαθητές με Eιδικές Ανάγκες- Ποιο είναι το επόμενο βήμα;

Ο σχεδιασμός, η εφαρμογή και τα αποτελέσματα της Παιχνιδοκεντρική μάθησης  για μαθητές με αναπηρίες δεν έχουν εξεταστεί επαρκώς . Διεξήχθη μια βιβλιογραφική ανασκόπηση  σχετικά με τη Παιχνιδοκεντρική μάθηση για μαθητές με αναπηρίες.Η ανάλυση του περιεχομένου 96 μελετών προσέφερε σημαντικέ πληροφορίες σε σχέση με κάθε συνιστώσα δραστηριότητας 

  • (α) υποκείμενο (μαθητές με αναπηρίες),
  • (β) τεχνολογία (εφαρμογές μάθησης βασισμένες σε παιχνίδια), (
  • γ) αντικείμενο (δεξιότητες ή συμπεριφορές-στόχοι),
  • (δ) κανόνες (διαδικασία εφαρμογής και μέτρα απόδοσης),
  • (ε) κοινότητα (μαθητές με αναπηρίες, επαγγελματίες ειδικής αγωγής και γονείς),
  • (στ) καταμερισμός εργασίας (μεταξύ μαθητών, επαγγελματιών και γονέων) και
  • (ζ) αποτέλεσμα (απόδοση δεξιοτήτων ή συμπεριφορών-στόχων).

Η μελέτη κατέληξε στο συμπέρασμα ότι θα πρέπει να δημιουργηθούν για κάθε τομέα κατευθυντήριες γραμμές, τόσο γενικές όσο και ειδικές , για κάθε κατηγορία αναπηρίας που προτάθηκε στην παρούσα ανασκόπηση, ώστε να βοηθηθούν οι επαγγελματίες που επιθυμούν να χρησιμοποιήσουν τη Παιχνιδοκεντρική μάθηση σε μαθητές με αναπηρίες

Game-Based Learning for Learners With Disabilities—What Is Next? A Systematic Literature Review From the Activity Theory Perspective

Вашият коментар